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La directora ejecutiva de SMART, Nancy Knowlton se refiere a la concepción de la pizarra interactiva SMART Board por parte de David Martin y a cómo SMART sigue innovando e impulsando la tecnología en nuevas e importantes direcciones.

Cuando los líderes en educación deciden implementar iniciativas en tecnología en sus escuelas o distritos, los tipos de productos elegidos pueden impactar el logro de sus objetivos. Este artículo trata sobre cómo los productos SMART impulsan iniciativas, como el aprendizaje 1:1 y las formas en que ofrecen beneficios adicionales.

Monica Beglau, directora ejecutiva del reconocido programa eMINTS (enhancing Missouri's Instructional Networked Teaching Strategies), comenta cómo otros estados pueden reproducir el éxito del programa, sea cual fuere su posición en el proceso de adopción de la tecnología.

El Dr. Robert Goodman, del New Jersey Center for Teaching and Learning, nos cuenta cómo las estrategias de enseñanza y para la elaboración de planes de estudio de la Progressive Teaching Initiative mejoran la experiencia de aprendizaje y el rendimiento de los alumnos en matemáticas y ciencias.

El profesor secundario de ciencia, Ian Fogarty, ha comparado el impacto del uso de pizarras interactivas en lugar de laptops en la dinámica de grupo; los efectos de esta dinámica se reflejan en la comprensión y los logros alcanzados por los alumnos.

Un estudio de un año de duración de una implementación de pizarras interactivas SMART Board en toda una escuela dio como resultado una mayor adopción de tecnología por parte de los maestros, mayor atención de los alumnos y una educación diferenciada de mejor calidad. Los investigadores atribuyen el éxito de la iniciativa al énfasis puesto en capacitar al docente durante la implementación de tecnología en la escuela primaria de New Brunswick.

Los alumnos de barrios carenciados y superpoblados de Jordania se sienten más comprometidos y motivados para aprender matemáticas y ciencias con la ayuda de las pizarras interactivas SMART Board.

Un investigador de Nueva York presenta conclusiones sorprendentes sobre el rol de la edad en el entusiasmo y la eficiencia de los maestros que usan tecnología para el aula.

Conozca las nuevas investigaciones de los principales expertos sobre los efectos positivos de las mesas y superficies interactivas en la educación.

Nuevas investigaciones del Reino Unido indican que el 56 por ciento de los docentes encuestados que han adquirido recientemente una pizarra interactiva optaron por un modelo SMART. Descubra las tres razones principales.

Después de implementar las pizarras interactivas SMART Board tres años atrás, un mayor nivel de atención, mejores aptitudes de comunicación y menor necesidad de instrucción uno a uno, son apenas algunos de los resultados advertidos por los maestros del Spaulding Youth Center. Los maestros también dijeron que el aprendizaje de los alumnos con trastorno del espectro del autismo (ADS) se ha transformado radicalmente.

Los autores de Escuelas digitales de Estados Unidos 2008 predicen que en cinco años la pizarra interactiva estará presente en casi todas las escuelas de EE.UU.

Recientemente, SMART ha reconocido a escuelas en Rusia, Brasil y los Países Bajos como escuelas del programa SMART Showcase Schools. Las escuelas han recibido una amplia variedad de productos SMART para ampliar sus implementaciones.

Los asistentes a la cumbre GETS de las Américas anual, celebrada a principios de año en Toronto, Canadá, volvieron inspirados con muchas y nuevas ideas. La reunión, realizada en mayo, ofreció a los líderes internacionales en educación, gobierno y negocios la oportunidad de abordar los desafíos y metas que tienen en común. La serie GETS continúa en octubre en Berlín.

Un informe publicado por el equipo de EuSCRIBE indica que el camino para implementar y utilizar con éxito las pizarras interactivas comienza antes de la adquisición de la tecnología. Conozca los pasos que los administradores pueden tomar para ayudar a docentes y alumnos a beneficiarse de las pizarras interactivas, antes, durante y después de la instalación de la tecnología.

En la escuela primaria Montagu Drive de Ciudad del Cabo, Sudáfrica, los alumnos crearon una sólida base para el futuro gracias, en parte, al uso de la tecnología para el aula más avanzada.

La primera pizarra interactiva SMART Board™ fue presentada hace 20 años. Lea esta entrevista al inventor de la pizarra interactiva y cofundador de SMART, David Martin, para descubrir cómo surgió la invención y cómo piensa que seguirá cambiando la pizarra interactiva SMART Board para modificar la forma en que trabajamos y estudiamos en el futuro.

El Director de escuela George Couros utiliza los medios sociales en beneficio de alumnos y maestros, y mediante su blog Connected Principals está creando una comunidad de administradores de escuelas de América del Norte.

¿Cuáles son los verdaderos beneficios de los libros de texto y qué deben saber los docentes sobre la creciente tendencia de usar textos y otros contenidos digitales?

Impulsado por el aumento de nuevos dispositivos en el aula, SMART continúa liderando el desarrollo de productos y recursos que ayudan a maestros y alumnos a aprovechar estas tecnologías en todo su potencial. Los productos de uso en la web, como la aplicación para la web SMART Notebook Express y el recientemente lanzado al mercado sistema de respuesta interactiva SMART Response VE son apenas dos ejemplos.

Los maestros del distrito escolar de Lakeside Union eligieron SMART después de probar más de 70 productos tecnológicos en aulas de la vida real.

Los distritos escolares de América del Norte eligen cada vez más pizarras y pantallas interactivas de formato ancho. Las opciones de pantalla ancha ofrecen más espacio para enseñar; además, el material elaborado para el formato de pantalla ancha se está convirtiendo en la norma.

Docentes de todas partes de América del Norte recurren a la realidad mixta para crear entornos de aprendizaje envolventes que combinan el entorno físico con contenido digital. Interactive Administrator explora algunos de los beneficios de poner en práctica la teoría de la realidad mixta en el aula.

La computación en la nube se está convirtiendo rápidamente en un tema de interés para los administradores de tecnología del distrito que buscan soluciones de bajo mantenimiento y económicas. Esta historia es una presentación de la computación en la nube y de William C. Lowe, padre de la PC IBM®, que relata a Interactive Administrator cómo combina la computación en la nube, una arquitectura de cliente delgado y los productos SMART para mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos.

Detrás de gran parte del éxito de SMART se encuentra una arquitectura de sistema cuidadosamente diseñada. Por eso, cuando los administradores eligen SMART, eligen una solución versátil y adaptable que ofrece la mejor calidad, coherencia y facilidad de uso en una amplia variedad de productos.

Durante un año escolar, una maestra de Florida realizó un estudio sobre los efectos del sistema de respuesta interactiva SMART™ Response en las calificaciones de matemáticas de sus alumnos de cuarto grado.

Los productos SMART están diseñados para interoperar e integrarse entre sí a fin de funcionar con otras tecnologías para el aula. Vaughn Keenan, vicepresidente de desarrollo de productos en SMART Technologies, explica el papel que esta importante consideración desempeña en las soluciones SMART para la educación.

Como la interoperación es prioridad en SMART, nuestros productos tecnológicos para el aula fueron creados para funcionar con productos de otros fabricantes, ahora y en el futuro. Vaughn Keenan, vicepresidente de desarrollo de productos de SMART Technologies, explica el papel de esta consideración importante en SMART.

SMART ha sentado sus bases en hacer productos de tecnología para el aula intuitivos y simples de usar. ¿Qué podría ser más simple que tocar? Dos de los principales expertos mundiales en tecnología táctil hablan sobre su efecto cautivante sobre los alumnos.

El Director de Tecnología Craig McBain y sus colegas de las escuelas de Chippewa Valley llevaron a cabo una exhaustiva investigación en tecnología para el aula antes de proceder a una implementación de dimensiones importantes. Descubra por qué SMART fue la opción indiscutida.

En un esfuerzo por proporcionar entornos de aprendizaje dotados de tecnología para todos los niños, de todas las escuelas, todos los días, este distrito está agregando productos SMART a 79 escuelas como parte de su proyecto de modernización de la tecnología.

Como una práctica que podría ser considerada atípica, sólo los maestros de Duluth que hayan completado una exhaustiva capacitación reciben una pizarra interactiva para el aula.

En las Escuelas Propel de Pennsylvania del Suroeste, a pesar de que el 75 % de los alumnos reúne los requisitos para programas de almuerzo gratuito o de precio reducido, los puntajes de las pruebas suben continuamente. Maestros y administradores trabajan sin descanso para superar las brechas en el aprendizaje y los productos SMART desempeñan un papel preponderante en sus esfuerzos.

En 2007, las escuelas públicas del condado de Mobile en Alabama comenzaron a reemplazar las aulas dañadas por el huracán con espacios de aprendizaje del siglo XXI. Gracias a los equipos y la capacitación en los últimos productos SMART brindada a los maestros y al énfasis puesto en el desarrollo profesional, el distrito se ha convertido en un modelo de implementación exitosa de tecnología.

Los alumnos del distrito escolar independiente de Katy, en Katy, Texas, están más atentos, interesados y ávidos de aprender. Los administradores del distrito dicen que esta mayor atención es el resultado directo de la utilización de los productos SMART como norma.

En el distrito escolar del condado de Cumberland de North Carolina, uno de los 100 principales de la nación, la adopción de productos SMART como norma ha permitido perfeccionar los procesos. Gracias a la estandarización de la tecnología de aula interactiva y a un exhaustivo desarrollo profesional, el condado de Cumberland ha advertido mejoras tangibles en el aprendizaje.

En un distrito escolar de South Carolina, los profesores consideran el desarrollo profesional como un ejercicio para compartir y modelar el material. Grupos de usuarios y de pares crean técnicas de mejores prácticas con productos SMART y esta posibilidad de compartir el material ofrece resultados concretos tanto a profesores como alumnos.