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Nancy Knowlton, directrice générale de SMART, parle de la conception de David Martin sur le tableau interactif SMART Board et de la manière dont SMART continue d'innover et de pousser la technologie dans de nouvelles directions.

Lorsque les responsables pédagogiques décident d'implémenter des initiatives technologiques dans leurs écoles ou académies, les types de produits qu'ils choisissent peuvent affecter la réussite de leurs objectifs. Cet article montre comment les produits SMART soutiennent les initiatives telles que l'apprentissage 1:1, ainsi que les avantages qu'ils offrent.

Monica Beglau, directrice exécutive du célèbre programme eMINTS (enhancing Missouri's Instructional Networked Teaching Strategies), nous dit comment d'autres États peuvent reproduire la réussite de ce programme, quel que soit leur stade dans le processus d'adoption de la technologie.

Le Dr. Robert Goodman, du New Jersey Center for Teaching and Learning, nous raconte comment les stratégies d'enseignement et le programme scolaire uniques de la Progressive Teaching Initiative améliorent l'apprentissage et les résultats pour les élèves en mathématiques et en sciences.

Ian Fogarty, professeur de sciences au lycée, a comparé l'impact d'un tableau interactif à celui d'un ordinateur portable sur la dynamique de groupe – et l'effet qu'avait cette dynamique sur la compréhension et les résultats des élèves.

Une étude d'un an sur une implémentation de tableaux interactifs SMART Board à l'échelle d'une école indique une meilleure adoption de la technologie par les enseignants, une plus grande participation des élèves et un enrichissement de l'instruction différenciée. Les chercheurs attribuent le succès de cette initiative à l'attention portée à la formation des enseignants de l'école élémentaire New Brunswick pendant l'implémentation.

Les élèves d'un quartier défavorisé et surpeuplé de Jordanie se sentent plus motivés par l'apprentissage des mathématiques et des sciences grâce à l'aide des tableaux interactifs SMART Board.

Un chercheur de New York présente des conclusions étonnantes sur le rôle de l'âge dans l'enthousiasme et l'efficacité des enseignants utilisant la technologie pour salle de classe.

Découvrez de nouvelles recherches menées par des experts reconnus sur les effets positifs des tables et surfaces interactives sur l'enseignement.

Une nouvelle recherche au Royaume-Uni indique que 56 pour cent des enseignants interrogés ayant récemment acheté un tableau interactif ont choisi un modèle SMART. Découvrez leurs trois principales raisons.

Après l'implémentation de tableaux interactif SMART Board voilà trois ans, un niveau de participation plus important, de meilleures compétences de communication et une nécessité moindre de recourir à l'enseignement en face à face ont été constatés par les enseignants du Spaulding Youth Center. Ils affirment que, pour les élèves souffrant de troubles du spectre autistique, l'apprentissage a été transformé.

Les auteurs d'America's Digital Schools 2008 prédisent que d'ici cinq ans, presque toutes les écoles américaines seront équipées du tableau interactif.

SMART a récemment reconnu des écoles en Russie, au Brésil et aux Pays-Bas comme des écoles de référence SMART. Toutes ces écoles ont reçu différents produits SMART pour compléter leurs implémentations.

Les participants au GETS Americas Summit annuel, qui s'est tenu un peu plus tôt cette année à Toronto, au Canada, en sont sortis pleins de nouvelles idées. Le sommet, organisé en mai, a donné aux responsables internationaux du monde de l'éducation, de l'administration et de l'entreprise une chance de parler de leurs défis et objectifs communs. La série des GETS continue en octobre à Berlin.

Un rapport publié par l'équipe EuSCRIBE indique que le chemin vers une implémentation et une utilisation réussies des tableaux interactifs commence avant même l'achat de la technologie. Découvrez les démarches que peuvent entreprendre les administrateurs pour aider les enseignants et les élèves à profiter des tableaux interactifs avant, pendant et après l'installation de la technologie.

À l'école primaire Montagu Drive de Cape Town, en Afrique du Sud, les élèves développent une base solide pour l'avenir, grâce en partie à la technologie pour salle de classe la plus récente.

Le premier tableau interactif SMART Board™ a été commercialisé voilà 20 ans. Lisez cette entrevue avec David Martin, inventeur du tableau interactif et co-fondateur de SMART, pour découvrir comment est née cette invention et comment il pense que le tableau interactif SMART Board continuera à changer la manière dont nous travaillons et apprenons.

George Couros, principal, utilise les médias sociaux au bénéfice des élèves et des enseignants, et crée par le biais de son blog Connected Principals une communauté d'administrateurs scolaires nord-américains.

Quels sont les avantages réels des manuels numériques, et que doivent savoir les enseignants sur la popularité croissante des textes et autres contenus numériques ?

Avec l'augmentation de nouveaux appareils en classe, SMART continue de mener la danse dans le développement de produits et de ressources qui permettent aux enseignants et aux élèves d'utiliser ces technologies à leur potentiel maximal. Des produits Internet, comme l'application Web SMART Notebook Express et le système interactif de réponse SMART Response VE nouvellement publié en constituent deux exemples.

Les enseignants de l'académie de Lakeside Union ont choisi SMART après avoir passé six mois à tester plus de 70 produits technologiques dans des scénarios de salle de classe concrets.

Les académies d'Amérique du Nord choisissent de plus en plus des tableaux et écrans interactifs grand écran. Les options grand écran fournissent plus d'espace pour l'enseignement, tandis que les contenus développés pour les grands formats deviennent la norme.

Des enseignants de toute l'Amérique du Nord utilisent la réalité mixte pour créer des environnements pédagogiques immersifs qui mêlent l'environnement physique et les contenus numériques. Interactive Administrator étudie certains des avantages de la mise en pratique de la réalité mixte dans la salle de classe.

L'informatique en nuage devient rapidement un centre d'intérêt pour les administrateurs technologiques des académies cherchant des solutions réclamant peu de maintenance et à faible coût. Ce témoignage vous présente l'informatique en nuage et William C. Lowe, père du PC IBM®, qui raconte à Interactive Administrator comment il combine l'informatique en nuage, l'architecture de client léger et les produits SMART pour améliorer les résultats des élèves.

Derrière une grande partie du succès des produits SMART se cache une architecture système soigneusement conçue. Ainsi, lorsque des administrateurs choisissent SMART, ils choisissent une solution flexible et adaptable qui leur fournira une qualité, une cohérence et une facilité d'utilisation dans toute notre gamme de produits.

Au cours d'une année scolaire, un enseignant de Floride a mené une étude sur les effets du système interactif de réponse SMART™ Response sur les notes en mathématiques d'élèves de CM1.

Les produits SMART sont conçus pour interopérer et s'intégrer les uns aux autres, et fonctionner avec d'autres technologies pour salle de classe. Vaughn Keenan, vice-président du développement produit chez SMART Technologies, explique le rôle que joue ce point important dans les solutions pédagogiques SMART.

Étant donné que l'interopérabilité est une priorité chez SMART, nos produits technologiques pour la salle de classe sont conçus pour fonctionner avec les produits des autres fabricants aujourd'hui et à l'avenir. Vaughn Keenan, vice-président du développement produit chez SMART Technologies, explique le rôle que joue ce point important chez SMART.

L'objectif de SMART consiste à rendre les produits technologiques pour la salle de classe intuitifs et conviviaux. Et qu'est-ce qui pourrait être plus simple que le toucher ? Deux des plus grands experts de la technologie tactile argumentent sur son effet irrésistible et attrayant sur les élèves.

Craig McBain, le directeur de la technologie, et ses collègues des écoles de Chippewa Valley, on mené une recherche exhaustive sur la technologie pour salle de classe avant de passer à une implémentation de taille. Découvrez pourquoi SMART a remporté les suffrages.

Dans l'espoir de fournir un environnement pédagogique technologique à chaque enfant, dans chaque école, chaque jour, cette académie ajoute des produits SMART à 79 écoles dans le cadre de leur projet de modernisation technologique.

En tant que pratique pouvant être jugée inhabituelle, seuls les enseignants de Duluth qui ont suivi une formation complète reçoivent des tableaux interactifs SMART Board dans leur salle de classe.

Dans les écoles Propel du sud-ouest de la Pennsylvanie, malgré 75% d'élèves remplissant les conditions pour bénéficier de repas à la cantine à prix réduit ou gratuits, les résultats aux examens augmentent régulièrement. Les enseignants et les administrateurs travaillent sans relâche pour combler les inégalités scolaires, et les produits SMART jouent un grand rôle dans cette opération.

En 2007, les écoles publiques du comté de Mobile, en Alabama, a commencé à remplacer les salles de classes endommagées par l'ouragan par des espaces d'apprentissage dignes du 21e siècle. En équipant ses enseignants avec les produits SMART les plus récents et en mettant l'accent sur la formation professionnelle, l'académie est devenue un modèle pour une implémentation réussie de la technologie.

Les élèves de l'académie indépendante de Katy, au Texas, participent et s'intéressent davantage à l'apprentissage. Les administrateurs de l'académie expliquent que cet accroissement de la participation résulte directement de la généralisation des produits SMART.

Dans l'académie du comté de Cumberland, en Caroline du Nord, qui se classe dans les 100 premières du pays, la standardisation des produits SMART a entraîne une optimisation des processus. Grâce à une technologie de salle de classe interactive standardisée et une formation professionnelle approfondie, le comté de Cumberland a constaté des améliorations tangibles dans les résultats pédagogiques.

Dans une académie de Caroline du Sud, des enseignants voient la formation professionnelle comme un exercice de partage et de modelage. Des groupes d'utilisateurs et des collègues modélisent des bonnes pratiques avec les produits SMART, et ce partage livre des résultats concrets pour les enseignants et les élèves.