_
Biblioteca de investigaciones
SMART respalda y fomenta la investigación centrada en la eficacia de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en una variedad de entornos de aprendizaje en todo el mundo.
Recorra nuestra biblioteca y descubra una amplia variedad de investigaciones locales e internacionales centradas en el modo en que los alumnos desde la guardería hasta la secundaria usan las herramientas y recursos educacionales para aprender e interactuar en el aula. Para facilitar la consulta, las investigaciones están ordenadas por tema.
Acústica y amplificaciónMostrarOcultar
Acústica del aula para niños con audición normal y problemas de audición
Este artículo examina diferentes variables acústicas como el ruido, la reverberación y la distancia entre el hablante y el oyente, las cuales pueden afectar negativamente la percepción del habla en el aula.
Crandell, Carl C. - University of Florida
Smaldino, Joseph J. - University of Northern Iowa
Estados Unidos
MásMenos
La amplificación en el aula mejora el rendimiento de los alumnos
Este estudio trata la amplificación en el aula dentro de una gran variedad de entornos, incluidos el aula geneal, las aulas para alumnos con problemas de audición y las aulas para alumnos con problemas de aprendizaje.
"Las investigaciones han demostrado los beneficios del uso de dispositivos de amplificación en aulas con alumnos que muestran problemas de aprendizaje, así como en entornos de aulas normales. Los resultados de los estudios muestran que el comportamiento referente a la escucha y la atención mejoró después de instalar los sistemas de amplificación". (p. 1)
DiSarno, Neil J. - Southwest Missouri State University
Schowalter, Melissa - Springfield, Missouri
Grassa, Patricia - Springfield Public Schools, Missouri
Estados Unidos
MásMenos
El uso de la amplificación del campo sonoro de la voz del profesor en el aula educativa común: resumen de los estudios
En este estudio se reflejan las pruebas de una mejor enseñanza y calidad de la instrucción en las ganancias estadísticamente significativas obtenidas en las calificaciones de pruebas sobre lectura y lengua para alumnos desde preescolar hasta secundaria.
Los resultados demuestran que la calidad de la instrucción verbal se ve mejorada con la amplificación, ya que los alumnos reciben señales claras y audibles por todo el aula, independientemente de otros ruidos o de donde estén sentados. Los profesores destacaron que se produjo una mejora en la atención de los alumnos, menos distracciones y una menor necesidad de repetir las instrucciones. Casi todos los alumnos comentaron que la voz amplificada del profesor les ayudó a prestar atención, a comprender mejor las instrucciones verbales sin ruidos que los distrajeran y a escuchar al profesor sin tener que hacer un esfuerzo (p 1).
Crandell Carl C. – University of Florida
Estados Unidos
MásMenos
Los beneficios de la amplificación del campo sonoro desde la guardería hasta 3º de primaria:un estudio en la provincia de New Brunswick
Este estudio exploró el uso de tecnología de amplificación del campo sonoro en aulas de guardería hasta 3º de primaria de New Brunswick. El estudio investiga los efectos de la amplificación en la comunicación durante clases de inglés y los procedimientos que incluyen tanto diseño cuantitativo como cualitativo. Además, se pidió opinión sobre las percepciones de los profesores y alumnos cuyas aulas fueron amplificadas.
Rubin, Ronda, Catherine Aquino-Russell y Joan Flagg-Williams – New Brunswick
Canadá
MásMenos
Using Classroom Amplification in a Universal Design Model to Enhance Hearing and Listening ("El uso de la amplificación en el aula en un modelo de diseño universal para mejorar la audición y la escucha")
Este estudio muestra que los sistemas de amplificación del campo sonoro aumentan la capacidad de oir y escuchar, mejoran los entornos acústicos y alivian el esfuerzo vocal de los profesores. Son fáciles de usar, no cuestan más que otras tecnologías utilizadas en el aula y son un ejemplo de cómo los principios de diseño universal benefician a todo el mundo.
Millett, Pamela - York University
Canadá
MásMenos
Creación de entornos de aprendizaje mejorados:los beneficios de los sistemas de amplificación del campo sonoro
El objetivo de este estudio es establecer si la amplificación del campo sonoro mejoró considerablemente los logros educativos en las áreas de la audición, vocabulario basado en la lectura, comprensión de lo que se lee, matemáticas y fonética.
Los resultados muestran que la tecnología del campo sonoro mejora los resultados de aprendizaje y alfabetismo, crea una mejor armonía en el aula, mejora el comportamiento de los alumnos y reduce el esfuerzo vocal para los profesores. El campo sonoro logra esto al superar problemas asociados con el ruido, la distancia y la reverberación (p.5).
Heeney, Michael
Australia
MásMenos
Adquisición de la lengua inglesaMostrarOcultar
Una forma más inteligente de enseñar una lengua extranjera: la pizarra digital interactiva SMART Board como herramienta de aprendizaje de idiomas
Este informe de investigación evalúa primero la pizarra digital interactiva SMART Board y después mide sus efectos positivos en el aula de lenguas extranjeras.
Gérard, Fabienne y Jamey Widener – Cary Academy
Estados Unidos
MásMenos
La efectividad de la SMART Board en la enseñanza a alumnos con competencia de inglés limitada
Este proyecto examina las mejoras en el aprendizaje realizadas por los alumnos con una competencia de inglés limitada tras haber recibido clases con una pizarra digital interactiva SMART Board.(Primavera de 2008)
Wuerzer, Becky - Hillandale Elementary
Estados Unidos
MásMenos
Educación superiorMostrarOcultar
Los sistemas de respuesta interactivos SMART Response™ proporcionan útiles perspectivas en entornos para grupos grandes
El estudio, que investiga el uso de los sistemas de respuesta interactivos para involucrar, supervisar y ampliar el razonamiento de profesores en prácticas, investigó el uso del sistema de respuesta interactivo SMART Response XE, que incluye dos receptores y 200 controles remotos (mandos de respuesta) en un entorno de aprendizaje para grupos grandes.
Jacobsen, Michele, Brent Davis – University of Calgary
Canadá
MásMenos
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board en física
Este proyecto midió la efectividad de una pizarra digital interactiva SMART Board en temas de física que requieren visualización de fenómenos complejos.(Verano de 2000)
Damcott, Deborah, Janet Landato, Collette Marsh - Harper College
Estados Unidos
MásMenos
The Digital Whiteboard As a Notes-Taking Aid ("La pizarra digital interactiva como ayuda en la toma de notas")
Este estudio analizó las aptitudes de los alumnos y su rendimiento en exámenes después del uso de una pizarra digital interactiva en unas estadísticas básicas para la clase de ciencias sociales.(Verano de 2000)
Elvers, Greg - University of Dayton
Estados Unidos
MásMenos
El efecto de una pizarra digital interactiva SMART Board sobre el concepto del aprendizaje, la generación de ideas, los procesos grupales y la satisfacción de la interacción del usuario.
Este proyecto estudió una clase de estudiantes de último año de enfermería en una asignatura de gestión aplicada. (Verano de 2000)
Howse, Ena, Donna Hamilton, Larry Symons - Queen's University
Canadá
MásMenos
Acquisition and Integration of SMART Board Interactive Whiteboard Skills:Gender Differences Among College Faculty, Staff and Graduate Assistants. ("Adquisición e integración de las capacidades de la pizarra digital interactiva SMART Board: Diferencias de género entre docentes de universidad, empleados y profesores en prácticas")
Este proyecto evalúa la participación y niveles de adquisión de habilidades de los alumnos de ambos sexos durante la formación de la pizarra digital interactiva SMART Board (Verano de 2003)
McNeese, Dr. Mary Nell - University of Southern Mississippi
Estados Unidos
MásMenos
Evaluación de las aulas multimedia SMART®:impacto en la participación cara a cara del alumno y en la educación a distancia
Este proyecto comparte los resultados de la evaluación de la beca del Departamento de Educación de los Estados Unidos "Title III" de 1,78 millones de dólares concedida a la University of Southern Mississippi desde 2001 a 2006. Este informe se centra en dos de las tres encuestas finales realizadas al personal docente con el fin de evaluar sus necesidades tecnológicas y evalúa, además, cómo se cumplieron esas necesidades durante la duración de la beca. El personal docente concluyó que las aulas multimedia SMART® promovían tanto la participación cara a cara del alumno como la educación a distancia. (Primavera de 2007)
McNeese, Dr. Mary Nell - University of Southern Mississippi
Estados Unidos
MásMenos
Technology and Teacher Preparation:Creating Learning Environments for Increasing Student Involvement and Creativity ("Tecnología y preparación docente: Creación de entornos de aprendizaje para una mayor participación y creatividad de los alumnos")
Este estudio investigó una estrategia didáctica específica que consistía en acción, lluvia de ideas y desarrollo.(Verano de 2001)
Nonis, Aileen, y Blanche O’Bannon - University of Tennessee
Estados Unidos
MásMenos
Using the Interactive Whiteboard to Increase Student Retention, Attention, Participation, Interest, and Success in a Required General Education College Course ("El uso de la pizarra digital interactiva para aumentar la retención, atención, participación, interés y éxito en una asignatura general obligatoria de universidad")
Este estudio examina el grado en que el uso de internet y las tecnologías para presentaciones afectan el aprendizaje en una asignatura general obligatoria de encuestas sobre literatura estadounidense, destacando unos importantes resultados en la retención de los alumnos.(Verano de 2002)
Tate, Dr. Linda - Shepherd College
Estados Unidos
MásMenos
The Importance of the Path Not Taken:The Value of Sharing Process as Well as Product. ("La importancia del camino no tomado: el valor de compartir el proceso además del producto")
Este estudio examina la calidad semántica de diagramas modelo para bases de datos de alumnos de un curso de informática y obtiene resultados interesantes relativos a la generación de diagramas estratificados con la pizarra digital interactiva SMART Board.(Verano de 2003)
Vitolo, Dr. Theresa M. - Gannon University
Estados Unidos
MásMenos
HistoriaMostrarOcultar
La influencia que ejercen tecnologías como la pizarra digital interactiva SMART Board en la motivación de los alumnos en el aula
Este proyecto estudió la motivación de los alumos en una clase de historia de 2º de ESO en Estados Unidos.(Invierno de 2001)
Weimer, Michael J. - West Noble Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Influencia en la enseñanza y el aprendizajeMostrarOcultar
Las pizarras digitales interactivas influyen significativamente en la enseñanza y el aprendizaje
Este estudio británico llega a la conclusión de que los alumnos expuestos a un mayor uso de pizarras digitales interactivas experimentan un progreso más rápido.
British Educational Communications and Technology Agency (Becta, "Agencia Británica de Comunicaciones y Tecnología Educativa").
Reino Unido
MásMenos
El uso de representaciones generadas con tecnología por parte de profesores en prácticas:ejemplos y razones
En este estudio, los investigadores de la universidad de Virginia concluyeron que las pizarras digitales interactivas SMART Board™ mejoran los resultados de aprendizaje de los alumnos y la calidad de vida de los profesores cuando son utilizados con la pedagogía y los recursos digitales adecuados.
Juersivich, Nicole, Joe Garofalo y Virginia Fraser - University of Virginia
Estados Unidos
MásMenos
Lo que la tecnología en el aula me ha enseñado acerca del plan de estudios, la enseñanza y las posibilidades infinitas - Laura Christine Rochette
Este informe se centra en las experiencias de clase en las que se ha utilizado tecnología interactiva como herramienta para el aumento de la lectura y los conocimientos culturales.
Rochette, Laura Christine - Marlborough School, Los Angeles
Estados Unidos
MásMenos
Student Engagement, Visual Learning and Technology:Can Interactive Whiteboards Help? ("Participación de los alumnos, aprendizaje visual y tecnología. ¿Pueden ayudar las pizarras digitales interactivas")
Este estudio resume los resultados obtenidos en encuestas y cuestionarios completados por alumnos y profesores de una escuela de enseñanza media sobre su actitud hacia las pizarras digitales interactivas.Los resultados indican una fuerte preferencia entre los alumnos y profesores por el uso de pizarras digitales interactivas en el aula.
Beeland, William D. Jr.
Estados Unidos
MásMenos
Integración de las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje (2009-2011)
Este proyecto en progreso examinará cómo son adoptados e integrados los productos SMART para la enseñanza y el aprendizaje.Surgirán diseños de investigación, procedimientos e instrumentación específicos a través de las colaboraciones de los investigadores con profesores participantes que trabajan actualmente o que se están formando para empezar a trabajar.
Irvine, Valerie y Allyson Hadwin - University of Victoria
Canadá
MásMenos
2004 Report:ICT in schools - the impact of government initiatives ("Informe 2004: las TIC en las escuelas; el impacto de las iniciativas gubernamentales")
En este informe sobre las TIC en las escuelas, la UK Office for Standards in Education (Oficina Británica de Estándares de Enseñanza) indicó que, si la usa un profesor con eficacia, el poder y la versatilidad de la pizarra digital interactiva han ayudado a crear clases excelentes.
Ofsted (Oficina para los Estándares Educativos) - Manchester
Reino Unido
MásMenos
El efecto motivacional de la TCI en alumnos - Lancaster University (2004)
Don Passey y Colin Rogers, junto con Joan Machell y Gilly McHugh, escribieron este informe para destacar el uso de la TCI como componente motivador del aprendizaje para el Departamento de Educación y Competencias del Reino Unido.Entre sus descubrimientos, el equipo del Departamento de Investigación Educativa de la Universidad de Lancaster informa de que las pizarras digitales interactivas son una importante herramienta, junto con los recursos de internet y el software de presentaciones, a la hora de facilitar las mejores en la calidad del trabajo de los alumnos.
Passey, Don y Colin Rogers, con Joan Machell y Gilly McHugh – Lancaster University
Reino Unido
MásMenos
Guardería, primaria y secundariaMostrarOcultar
Teachers' Perceptions Regarding the Use of the Interactive Electronic Whiteboard in Instruction. ("Percepciones de los profesores sobre el uso de la pizarra digital interactiva en la enseñanza.")
Este estudio empleó una encuesta en línea para investigar el uso de la pizarra digital interactiva en diversos ambientes educativos.(Invierno de 1998)
Bell, Mary Ann - Baylor University
Estados Unidos
MásMenos
Ganancias en la autoeficacia: el uso de la tecnología de pizarra digital interactiva SMART Board en aulas de educación especial
Este proyecto utilizó asesoramiento cognitivo/behaviorista, formación en habilidades sociales y la pizarra digital interactiva para enseñar a alumnos con trastornos emocionales o del comportamiento.(Verano de 2000)
Blanton, Bonnie y Helms-Breazeale, Rebecca - Augusta State University
Estados Unidos
MásMenos
Math Intervention “SMART” Project (Student Mathematical Analysis and Reasoning with Technology) ("Proyecto de Intervención de Matemáticas "SMART" (Análisis de las matemáticas y el razonamiento con tecnología del alumno))
Este proyecto se centró en la mejora de los resultados de matemáticas del primer curso mediante programas de intervención.(Verano de 2001)
Clemens, Anne, Traci Moore y Brian Nelson - Mueller Elementary School
Estados Unidos
MásMenos
Using the SMART Board Interactive Whiteboard to Create a Hands-on Approach to Learning Mathematics ("Uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para crear un enfoque práctico en el aprendizaje de matemáticas")
Este proyecto realizó una investigación sobre el uso de una pizarra digital para la enseñanza de relaciones lineales, no lineales y exponenciales en una clase de matemáticas de 5º de primaria a 2º de ESO.(Verano de 2007)
Delaney, Michelle - Woodstown Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en adolescentes
Este estudio investigó el efecto de la pizarra digital interactiva para ayudar a adolescentes a relaciones símbolos con texto y mejorar su alfabetismo en general.(Verano de 2007)
Fortuna, Carolyn - Instituto de secundaria Taylor
Estados Unidos
MásMenos
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Enhance Literacy in Children with Learning Disabilities ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en niños con problemas de aprendizaje")
Este estudio examinó cómo, al integrarse con el plan de estudios, la pizarra digital interactiva SMART Board puede utilizarse para mejorar el aprendizaje y la motivación de los alumnos en el aula.(Verano de 2007)
Huck, Kelly & Schmitz, Doug - Bishop Roborecki School
Estados Unidos
MásMenos
Best Screen Play: A Comparison of Paired Team Play Using SMART Board Interactive Whiteboards versus Paired Individual Play Using Computers(Mejor guión: Un equipo de dos personas utilizando pizarras digitales interactivas SMART Board comparado con una persona utilizando un ordenador)
Este estudio analizó la efectividad de una pizarra digital interactiva SMART Board en alumnos de 6º de primaria y 1º de ESO que jugaban a un videojuego de matemáticas. (Verano de 2000)
Klawe, Maria - University of British Columbia
Canadá
MásMenos
Helping All Children Learn:Proyecto de investigación y acción
Este proyecto graba las observaciones de un profesor acerca de la integración de la tecnología con alumnos de 3º de primaria, incluidos dos alumnos con déficit de atención o hiperactividad. (Verano de 2002)
Jamerson, Joyce - Escuela primaria Longfellow
Estados Unidos
MásMenos
Enhancing Emergent Literacy Skills with SMART Board Interactive Whiteboard Technology ("Mejora de las habilidades emergentes de alfabetismo con la tecnología de pizarras digitales interactivas SMART Board").
Este estudio comparó el rendimiento académico de estudiantes con discapacidades que recibieron clases de lectura y escritura en una pizarra digital interactiva con el de otros que recibieron las mismas clases con métodos tradicionales.(Verano de 2007)
Nordness, Philip - MacArthur Early Childhood Center
Estados Unidos
MásMenos
The Effect of Student-directed versus Traditional Teacher-centered Presentations of Content on Student Learning in a High School Statistics Class ("El efecto de las presentaciones de contenido centradas en los alumnos comparado con las presentaciones de contenido tradicionales centradas en el profesor sobre el aprendizaje de los alumnos en una clase de estadística de bachillerato").
Este estudio comparó los efectos de dos métodos pedagógicos diferentes sobre el aprendizaje de los alumnos en una clase de estadística de bachillerato.(Primavera de 2007)
Ottman, Laird - Haddon Heights Junior/Senior High School
Estados Unidos
MásMenos
The Effect of the SMART Board Interactive Whiteboard on Raising State Test Scores ("El efecto de la pizarra digital interactiva SMART Board sobre el aumento de las calificaciones en los exámenes estatales")
Este proyecto estudió el efecto de la introducción de una pizarra digital en el aumento de las calificaciones de exámentes mediante la mejora de la motivación, atención y comprensión en una clase de matemáticas de 3º de primaria.(Verano de 2007)
Oleksiw, Tammy - Parma Community School
Estados Unidos
MásMenos
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board como herramienta para desarrollar la comprensión de fracciones
Este estudio compara el rendimiento académico y la motivación de los alumnos a los que se enseñó las fracciones en una pizarra digital interactiva con aquellos que recibieron una enseñanza de matemáticas convencional. (Verano de 2007)
Preisig, Jessica K.D. - Powdersville Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Developing Self-Directed Learners and Teachers as Facilitators with SMART Board Interactive Whiteboard Technology ("Crear estudiantes y profesores independientes como moderadores con la tecnología de pizarra digital interactiva SMART Board").
Este proyecto estudió a siete alumnos en proyectos de autoaprendizaje a medida que planificaban e impartian sus presentaciones. (Verano de 2001)
Roennigke, Pat y Sue Carter - Saint Joseph School
Estados Unidos
MásMenos
The Aural Enabler:Creating a Way for Special Needs Kids to Participate in the Classroom Lesson. ("El habilitador auditivo: la creación de una forma de que los niños con necesidades especiales participen en las clases".)
Al utilizar una pizarra digital interactiva para dar clase, este estudio evalúa las habilidades lingüísticas de los alumnos con necesidades especiales de 3º y 5º de primaria.(Invierno de 2002)
Salinitri, Geri, Kara Smith y Christopher Clovis - University of Windsor
Canadá
MásMenos
"Rita Skeeter's Quick-Quotes Quill":Developing a Harry Potter Curriculum (""La pluma de las notas rápidas de Rita Skeeter": Creación de un plan de estudios a lo Harry Potter")
Este estudio analizó ejercicios de escritura creativa de un alumno de 1º de ESO y de un profesor.(Verano de 2001)
Smith, Kara - University of Windsor
Estados Unidos
MásMenos
Proyecto de investigación SMART Technology en la Dr. Gordon Townsend School
En este informe se investiga el potencial impacto de la pizarra digital interactiva SMART Board sobre la enseñanza y el aprendizaje en un entorno en el que muchos de los alumnos tienen dificultades físicas o mentales.(Primavera de 2007)
Speight, Michelle y Curtis Slater - Dr. Gordon Townsend School
Canadá
MásMenos
Las pizarras digitales interactivas como herramienta para aumentar la atención de los alumnos durante las primeras etapas de la enseñanza
Este estudio examina las clases de lectura y escritura en un aula de primero de primaria. (Verano de 2001)
Solvie, Pamela A. - Morris Area Elementary School
Estados Unidos
MásMenos
La influencia que ejercen tecnologías como la pizarra digital interactiva SMART Board en la motivación de los alumnos en el aula
Este proyecto estudió la motivación de los alumos en una clase de historia de 2º de ESO en Estados Unidos.(Invierno de 2001)
Weimer, Michael J. - West Noble Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Teach Language Arts to Children with Autism and Autistic-like Behaviors ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para dar clase de lengua a niños con autismo y comportamientos autistas")
Este estudio comparó el uso de la pizarra digital interactiva en las clases de lengua para niños autistas con el uso de un periódico en formato escrito que contenía la misma información.(Verano de 2007)
Wilcox, Jennifer - Kettering Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Aprovechar las pizarras digitales interactivas como tecnología central del aula
Al analizar los resultados de una encuesta en línea y observar dos estudios de caso, los autores de un documento técnico de THE Journal descubren que las pizarras digitales interactivas son más efectivas cuando se utilizan como el elemento central al que se conectan otros productos de tecnología interactiva.
T.H.E. Journal
Estados Unidos
MásMenos
Student Engagement, Visual Learning and Technology:Can Interactive Whiteboards Help? ("Participación de los alumnos, aprendizaje visual y tecnología. ¿Pueden ayudar las pizarras digitales interactivas")
Este estudio resume los resultados obtenidos en encuestas y cuestionarios completados por alumnos y profesores de una escuela de enseñanza media sobre su actitud hacia las pizarras digitales interactivas.Los resultados indican una fuerte preferencia entre los alumnos y profesores por el uso de pizarras digitales interactivas en el aula.
Beeland, William D. Jr.
Estados Unidos
MásMenos
LenguaMostrarOcultar
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en adolescentes
Este estudio investigó el efecto de la pizarra digital interactiva para ayudar a adolescentes a relacionar símbolos con texto y mejorar su alfabetismo en general. (Verano de 2007)
Fortuna, Carolyn - Instituto de secundaria Taylor
Estados Unidos
MásMenos
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Enhance Literacy in Children with Learning Disabilities ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en niños con problemas de aprendizaje")
Este estudio examinó cómo, al integrarse con el plan de estudios, la pizarra digital interactiva SMART Board puede utilizarse para mejorar el aprendizaje y la motivación de los alumnos en el aula.(Verano de 2007)
Huck, Kelly & Schmitz, Doug - Bishop Roborecki School
Estados Unidos
MásMenos
Enhancing Emergent Literacy Skills with SMART Board Interactive Whiteboard Technology ("Mejora de las habilidades emergentes de alfabetismo con la tecnología de pizarras digitales interactivas SMART Board").
Este estudio comparó el rendimiento académico de estudiantes con discapacidades que recibieron clases de lectura y escritura en una pizarra digital interactiva con el de otros que recibieron las mismas clases con métodos tradicionales.(Verano de 2007)
Nordness, Philip - MacArthur Early Childhood Center
Estados Unidos
MásMenos
The Aural Enabler:Creating a Way for Special Needs Kids to Participate in the Classroom Lesson. ("El habilitador auditivo: la creación de una forma de que los niños con necesidades especiales participen en las clases".)
Al utilizar una pizarra digital interactiva para dar clase, este estudio evalúa las habilidades lingüísticas de los alumnos con necesidades especiales de 3º y 5º de primaria.(Invierno de 2002)
Salinitri, Geri, Kara Smith y Christopher Clovis - University of Windsor
Canadá
MásMenos
"Rita Skeeter's Quick-Quotes Quill":Developing a Harry Potter Curriculum (""La pluma de las notas rápidas de Rita Skeeter": Creación de un plan de estudios a lo Harry Potter")
Este estudio analizó ejercicios de escritura creativa de un alumno de 1º de ESO y de un profesor.(Verano de 2001)
Smith, Kara - University of Windsor
Canadá
MásMenos
The Digital Whiteboards as a Tool in Increasing Student Attention During Early Literacy Instruction ("Las pizarras digitales interactivas como herramienta para aumentar la atención de los alumnos durante las primeras etapas de la enseñanza").
Este estudio examina las clases de lectura y escritura en un aula de primero de primaria. (Verano de 2001)
Solvie, Pamela A. - Morris Area Elementary School
Estados Unidos
MásMenos
Lo que la tecnología en el aula me ha enseñado acerca del plan de estudios, la enseñanza y las posibilidades infinitas - Laura Christine Rochette
Este informe se centra en las experiencias de clase en las que se ha utilizado tecnología interactiva como herramienta para el aumento de la lectura y los conocimientos culturales.
Rochette, Laura Christine - Marlborough School, Los Angeles
Estados Unidos
MásMenos
La pizarra digital: una herramienta en la alfabetización temprana
Este estudio sobre el alfabetismo concluye que "la incorporación de la pizarra digital interactiva en nuestra práctica como herramienta para enseñar habilidades de lectura y escritura tempranas puede ayudarnos a llegar a los niños más jóvenes de muchas formas positivas y convincentes".
Solvie, Pamela A. – University of Minnesota
Estados Unidos
MásMenos
Mejora de las habilidades de lectura y escritura de alumnos con problemas en el entorno de aprendizaje 1:1 - Junta escolar del distrito de Toronto, proyecto de la pizarra con rotulador interactivo Sympodium (2008-2009)
Este proyector explora cómo la pantalla con rotulador interactivo Sympodium™ (ahora llamada SMART Podium) y el software SMART Notebook influencian las habilidades de lectura y escritura así como los logros de alumnos con problemas.
Lenchner, Leon
Canadá
MásMenos
MatemáticasMostrarOcultar
El uso de representaciones generadas con tecnología por parte de profesores en prácticas:ejemplos y razones
En este estudio, los investigadores de la universidad de Virginia concluyeron que las pizarras digitales interactivas SMART Board™ mejoran los resultados de aprendizaje de los alumnos y la calidad de vida de los profesores cuando son utilizados con la pedagogía y los recursos digitales adecuados.
Juersivich, Nicole, Joe Garofalo y Virginia Fraser - University of Virginia
Estados Unidos
MásMenos
Math Intervention “SMART” Project (Student Mathematical Analysis and Reasoning with Technology) ("Proyecto de Intervención de Matemáticas "SMART" (Análisis de las matemáticas y el razonamiento con tecnología del alumno))
Este proyecto se centró en la mejora de los resultados de matemáticas del primer curso mediante programas de intervención.(Verano de 2001)
Clemens, Anne, Traci Moore y Brian Nelson - Mueller Elementary School
Estados Unidos
MásMenos
Using the SMART Board Interactive Whiteboard to Create a Hands-on Approach to Learning Mathematics ("Uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para crear un enfoque práctico en el aprendizaje de matemáticas")
Este proyecto realizó una investigación sobre el uso de una pizarra digital para la enseñanza de relaciones lineales, no lineales y exponenciales en una clase de matemáticas de 5º de primaria a 2º de ESO.(Verano de 2007)
Delaney, Michelle - Woodstown Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Best Screen Play: A Comparison of Paired Team Play Using SMART Board Interactive Whiteboards versus Paired Individual Play Using Computers(Mejor guión: Un equipo de dos personas utilizando pizarras digitales interactivas SMART Board comparado con una persona utilizando un ordenador)
Este estudio analizó la efectividad de una pizarra digital interactiva SMART Board en alumnos de 6º de primaria y 1º de ESO que jugaban a un videojuego de matemáticas. (Verano de 2000)
Klawe, Maria - University of British Columbia
Canadá
MásMenos
The Effect of Student-directed versus Traditional Teacher-centered Presentations of Content on Student Learning in a High School Statistics Class ("El efecto de las presentaciones de contenido centradas en los alumnos comparado con las presentaciones de contenido tradicionales centradas en el profesor sobre el aprendizaje de los alumnos en una clase de estadística de bachillerato").
Este estudio comparó los efectos de dos métodos pedagógicos diferentes sobre el aprendizaje de los alumnos en una clase de estadística de bachillerato.(Primavera de 2007)
Ottman, Laird - Haddon Heights Junior/Senior High School
Estados Unidos
MásMenos
The Effect of the SMART Board Interactive Whiteboard on Raising State Test Scores ("El efecto de la pizarra digital interactiva SMART Board sobre el aumento de las calificaciones en los exámenes estatales")
Este proyecto estudió el efecto de la introducción de una pizarra digital en el aumento de las calificaciones de exámentes mediante la mejora de la motivación, atención y comprensión en una clase de matemáticas de 3º de primaria.(Verano de 2007)
Oleksiw, Tammy - Parma Community School
Estados Unidos
MásMenos
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board como herramienta para desarrollar la comprensión de fracciones
Este estudio compara el rendimiento académico y la motivación de los alumnos a los que se enseñó las fracciones en una pizarra digital interactiva con aquellos que recibieron una enseñanza de matemáticas convencional. (Verano de 2007)
Preisig, Jessica K.D. - Powdersville Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Motivación para matemáticas con la tecnología SMART Board
Este proyecto analizó el impacto motivacional de la pizarra digital interactiva SMART Board en estudiantes de matemáticas con discapacidades.(Primavera de 2008)
Savoie, Marcy - Woodland Elementary School
Estados Unidos
MásMenos
Enhancing Native American Mathematics Learning:The Use of SMART Board-generated Virtual Manipulatives for Conceptual Understanding ("Cómo mejorar el aprendizaje de matemáticas de la América nativa: el uso de objetos manipulables virtuales generados en la SMART Board para la comprensión conceptual")
Los resultados de esta investigación apoyan la teoría de que los estudiantes navajos de nivel elemental expuestos a la pizarra digital interactiva SMART Board para la enseñanza de matemáticas mostraron una mayor preparación previa a los beneficios posteriores de prueba que alumnos cuyos profesores no utilizaron el producto.
Zittle, Frank J. - Center for Educational Evaluation & Research (CEER, Centro para la Evaluación y la Investigación educativas)
Estados Unidos
MásMenos
Los efectos de la pizarra digital interactiva en alumnos de instituto con necesidades especiales en una clase funcional de matemáticas
Este proyecto de investigación sobre la pizarra digital interactiva SMART Board estudió su efecto sobre los logros de 11 alumnos con necesidades especiales en una clase funcional de matemáticas. El proyecto concluye que el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board parece ser una herramienta positiva para ayudar a los alumnos con dificultades a alcanzar sus metas en matemáticas.
Zirkle, Meredith L. – Eastern Mennonite University
Estados Unidos
MásMenos
El valor de la tecnología de las pizarras digitales interactivas a la hora de apoyar la práctica docente y los logros de los alumnos en matemáticas
Los investigadores que participaron en este proyecto están siguiendo los logros de los alumnos en matemáticas en 11 escuelas urbanas de primaria de la Junta escolar del distrito de Toronto.Todas estas escuelas están utilizando pizarras digitales interactivas SMART Board y el software SMART Notebook en la instrucción de todos los días.Uno de los objetivos del estudio es crear una comunidad de aprendizaje que ayude a los profesores a desarrollar las habilidades para utilizar pizarras digitales interactivas para apoyar y enriquecer el plan de estudios de matemáticas para primaria.
Junta escolar del distrito de Toronto
Canadá
MásMenos
Uso de la pizarra digital interactiva SMART en la escuela Al-Shifaa Bint Ouf – Marzo de 2010
El estudio llevado a cabo por la Iniciativa de Educación de Jordania examina los métodos mediante los cuales han sido integradas las pizarras digitales interactivas SMART Board en las estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje de profesores y alumnos en cursos de 2º y 3º de ESO, centrándose en las asignaturas de matemáticas y ciencias.
Iniciativa educativa Jordana
Jordania
MásMenos
A Constructivist Approach to Technology-Based Problem Solving ("Un enfoque constructivista sobre la solución de problemas basada en la tecnología")
Este estudio investigó si el uso de una pizarra digital interactiva SMART Board en un entorno colaborativo promueve la solución de problemas matemáticos. (Primavera de 2008)
Liberatore, Jill S. - Escuelas secundarias del condado de Pickens
Estados Unidos
MásMenos
MúsicaMostrarOcultar
Music Teachers' Experiences:Learning through SMART Board Technology ("Experiencias de profesores de música: aprender mediante la tecnología de SMART Board")
Este estudio ofrece un análisis cualitativo de formación de profesores de música, centrándose especialmente en la enseñanza constructivista y en el papel que desempeña la tecnología.(Verano de 2002)
Wiggins, Jackie y Alex Ruthmann - Oakland University
Estados Unidos
MásMenos
Toma de notasMostrarOcultar
The Digital Whiteboard As a Notes-Taking Aid ("La pizarra digital interactiva como ayuda en la toma de notas")
Este estudio analizó las aptitudes de los alumnos y su rendimiento en exámenes después del uso de una pizarra digital interactiva en unas estadísticas básicas para la clase de ciencias sociales.(Verano de 2000)
Elvers, Greg - University of Dayton
Estados Unidos
MásMenos
Mejoras en la escritura gracias a la pizarra digital interactiva
Este proyecto midió la efectividad de la pizarra digital interactiva SMART Board en la mejora de las habilidades de escritura de los alumnos. (Primavera de 2008)
Gilbert, Carrie - Forestville Elementary
Estados Unidos
MásMenos
cienciasMostrarOcultar
Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board en física
Este proyecto midió la efectividad de una pizarra digital interactiva SMART Board en temas de física que requieren visualización de fenómenos complejos.(Verano de 2000)
Damcott, Deborah, Janet Landato, Collette Marsh - Harper College
Estados Unidos
MásMenos
Elementary Science Lab Outreach Efforts:Extending Science Lessons to Support Improvements in Students' Study Skills and Math ("Trabajo de contacto con los laboratorios de ciencias de primaria: ampliación de las clases de ciencias para contribuir a que los alumnos mejoren en su forma de estudiar y en matemáticas")
El objetivo de este proyecto era determinar los métodos de estudio más efectivos para mejorar las destrezas más importantes de matemáticas para alumnos de la ciudad.(Primavera de 2008)
Heirigs, Kathie y Thurmon, Halima - St. Joseph Catholic School
Estados Unidos
MásMenos
Enhancing Biology Instruction via Multimedia Presentations ("Mejora de la enseñanza de biología a través de las presentaciones multimedia")
Este informe sobre las mejores prácticas multimedia para la enseñanza de biología recomienda las pizarras digitales interactivas porque tienen "el potencial para aumentar la participación de los alumnos y su responsabilidad para con el aprendizaje".
LeDuff, Rhonda - Middle College for Technology Careers High School
Estados Unidos
MásMenos
Uso de la pizarra digital interactiva SMART en la escuela Al-Shifaa Bint Ouf – Marzo de 2010
El estudio llevado a cabo por la Iniciativa de Educación de Jordania examina los métodos mediante los cuales han sido integradas las pizarras digitales interactivas SMART Board en las estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje de profesores y alumnos en cursos de 2º y 3º de ESO, centrándose en las asignaturas de matemáticas y ciencias.
Iniciativa educativa Jordana
Jordania
MásMenos
Educación especialMostrarOcultar
Ganancias en la autoeficacia: el uso de la tecnología de pizarra digital interactiva SMART Board en aulas de educación especial
Este proyecto utilizó asesoramiento cognitivo/behaviorista, formación en habilidades sociales y la pizarra digital interactiva para enseñar a alumnos con trastornos emocionales o del comportamiento.(Verano de 2000)
Blanton, Bonnie y Helms-Breazeale, Rebecca - Augusta State University
Estados Unidos
MásMenos
Ausentismo:La solución a la brecha del aprendizaje
En este estudio se exploraron los enfoques alternativos en la instrucción de alumnos que faltan a clase, como por ejemplo el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board y el software de conferencia SMART Bridgit.(Primavera de 2008)
Heimbigner, Deanna - Sierra Nevada College
Estados Unidos
MásMenos
Proyecto de investigación y acción "Helping All Children Learn"
Este proyecto graba las observaciones de un profesor acerca de la integración de la tecnología con alumnos de 3º de primaria, incluidos dos alumnos con déficit de atención o hiperactividad. (Verano de 2002)
Jamerson, Joyce - Escuela primaria Longfellow
Estados Unidos
MásMenos
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Enhance Literacy in Children with Learning Disabilities ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en niños con problemas de aprendizaje")
Este estudio comparó el rendimiento académico de estudiantes con discapacidades que recibieron clases de lectura y escritura en una pizarra digital interactiva con el de otros que recibieron las mismas clases con métodos tradicionales.(Verano de 2007)
Nordness, Philip - MacArthur Early Childhood Center
Estados Unidos
MásMenos
The Aural Enabler:Creating a Way for Special Needs Kids to Participate in the Classroom Lesson. ("El habilitador auditivo: la creación de una forma de que los niños con necesidades especiales participen en las clases".)
Al utilizar una pizarra digital interactiva para dar clase, este estudio evalúa las habilidades lingüísticas de los alumnos con necesidades especiales de 3º y 5º de primaria.(Invierno de 2002)
Salinitri, Geri, Kara Smith y Christopher Clovis - University of Windsor
Canadá
MásMenos
Proyecto de investigación SMART Technology en la Dr. Gordon Townsend School
En este informe se investiga el potencial impacto de la pizarra digital interactiva SMART Board sobre la enseñanza y el aprendizaje en un entorno en el que muchos de los alumnos tienen dificultades físicas o mentales.(Primavera de 2007)
Speight, Michelle y Curtis Slater - Dr. Gordon Townsend School
Canadá
MásMenos
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Teach Language Arts to Children with Autism and Autistic-like Behaviors ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para dar clase de lengua a niños con autismo y comportamientos autistas")
Este estudio comparó el uso de la pizarra digital interactiva en las clases de lengua para niños autistas con el uso de un periódico en formato escrito que contenía la misma información.(Verano de 2007)
Wilcox, Jennifer - Kettering Middle School
Estados Unidos
MásMenos
Los efectos de la pizarra digital interactiva en alumnos de instituto con necesidades especiales en una clase funcional de matemáticas
Este proyecto de investigación sobre la pizarra digital interactiva SMART Board estudió su efecto sobre los logros de 11 alumnos con necesidades especiales en una clase funcional de matemáticas. El proyecto concluye que el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board parece ser una herramienta positiva para ayudar a los alumnos con dificultades a alcanzar sus metas en matemáticas.
Zirkle, Meredith L. – Eastern Mennonite University
Estados Unidos
MásMenos
Using Classroom Amplification in a Universal Design Model to Enhance Hearing and Listening ("El uso de la amplificación en el aula en un modelo de diseño universal para mejorar la audición y la escucha")
Este estudio muestra que los sistemas de amplificación del campo sonoro aumentan la capacidad de oir y escuchar, mejoran los entornos acústicos y alivian el esfuerzo vocal de los profesores. Son fáciles de usar, no cuestan más que otras tecnologías utilizadas en el aula y son un ejemplo de cómo los principios de diseño universal benefician a todo el mundo.
Millett, Pamela - York University
Canadá
MásMenos
The Use of Interactive Whiteboards and Touchscreens by Pupils Who have Profound and Multiple Learning Difficulties ("El uso de pizarras digitales interactivas y pantallas táctiles por alumnos con dificultades de aprendizaje profundas y múltiples") - Sean O’Sullivan
Este informe estudia los efectos de dos tipos diferentes de tecnología táctil (personal y colaborativa) en los niveles de participación activa en una tarea de TIC con alumnos que poseen dificultades de aprendizaje profundas y múltiples.
O’Sullivan, Sean – Banbury
Reino Unido
MásMenos
Formación y desarrollo profesionalMostrarOcultar
Report on the Use of the SMART Board Interactive Whiteboard to Enhance Literacy in Children with Learning Disabilities ("Informe sobre el uso de la pizarra digital interactiva SMART Board para mejorar el alfabetismo en niños con problemas de aprendizaje")
Este estudio examinó cómo, al integrarse con el plan de estudios, la pizarra digital interactiva SMART Board puede utilizarse para mejorar el aprendizaje y la motivación de los alumnos en el aula.(Verano de 2007)
Huck, Kelly & Schmitz, Doug - Bishop Roborecki School
Estados Unidos
MásMenos
Technology and Teacher Preparation:Creating Learning Environments for Increasing Student Involvement and Creativity ("Tecnología y preparación docente: Creación de entornos de aprendizaje para una mayor participación y creatividad de los alumnos")
Este estudio investigó una estrategia didáctica específica que consistía en acción, lluvia de ideas y desarrollo.(Verano de 2001)
Nonis, Aileen, y Blanche O’Bannon - University of Tennessee
Estados Unidos
MásMenos
Music Teachers' Experiences:Learning through SMART Board Technology ("Experiencias de profesores de música: aprender mediante la tecnología de SMART Board")
Este estudio ofrece un análisis cualitativo de formación de profesores de música, centrándose especialmente en la enseñanza constructivista y en el papel que desempeña la tecnología.(Verano de 2002)
Wiggins, Jackie y Alex Ruthmann - Oakland University
Estados Unidos
MásMenos
El uso de representaciones generadas con tecnología por parte de profesores en prácticas:ejemplos y razones
En este estudio, los investigadores de la universidad de Virginia concluyeron que las pizarras digitales interactivas SMART Board™ mejoran los resultados de aprendizaje de los alumnos y la calidad de vida de los profesores cuando son utilizados con la pedagogía y los recursos digitales adecuados.
Juersivich, Nicole, Joe Garofalo y Virginia Fraser - University of Virginia
Estados Unidos
MásMenos
El desarrollo profesional asegura el éxito de una implementación de SMART Board en toda la escuela
Un estudio muestra que el uso de pizarras digitales interactivas SMART Board mejora la experiencia educativa tanto para los profesores como para los alumnos. Este informe analiza un estudio de un año de duración realizado por investigadores de la universidad de New Brunswick. Investigaron el impacto que tenía la combinación del desarrollo profesional relevante con el uso de pizarras digitales interactivas SMART Board durante la implementación de productos SMART en toda la escuela.
Morrison, Bill y Patricia Kirby – University of New Brunswick
Canadá
Lea el resumen SMART del informe preliminar en smarttech.com/UNB_interim.
MásMenos
