Lograr la participación de una comunidad de aprendizaje diversa

Pinders Primary School, Wakefield, West Yorkshire, Reino Unido

Pinders Primary School es una escuela diversa ubicada en el centro de la ciudad de West Yorkshire. El 80 % de los alumnos habla inglés como segunda lengua, y la directora Lorna Kemplay sabe que unos elementos visuales atractivos y unas clases animadas son necesarios para que los niños se aficionen pronto a la lectura, la escritura y las matemáticas.

"Contamos con un número de niños superior a la media con necesidades especiales; es la diversidad y la inclusión lo que nos convierte en un centro particularmente especial".

Pinders

Cuando Lorna llegó a Pinders hace dos años, vio que las TIC de la escuela estaban obsoletas y daban problemas. Como resultado, el entorno del aula no era todo lo estimulante, atractivo o favorable para el aprendizaje que podría ser.

Lorna inició una renovación tecnológica junto con el subdirector Craig Fraser y su equipo. En colaboración con consultores expertos de Elementary Technology, la escuela creó un plan de cinco años de duración para invertir en nuevas pantallas interactivas SMART Board®, junto con visualizadores, actualizar al software SMART Notebook® 17 y comprometerse con la formación continua.

"Al disponer de tecnología que podemos ver, cuya resolución es fenomenal, ahora podemos disfrutar de un sonido que irrumpe en los niños y que tiene una alta definición que realmente capta su atención", afirma Craig.

Y continúa: "Al hablar de software que respalde el aprendizaje de los niños, piensas en SMART", porque el personal ya dispone de la base sobre la que apoyarse. "Las diferencias entre Notebook 11 y Notebook 17 son claramente una amplia gama de recursos a través de imágenes 3D y sistemas de laboratorio de clase que lo convierten en un atractivo sistema".

Tal como afirma Craig, ¿quién no preferiría aprender a partir de una actividad en la que un dragón dispara bolas de fuego en lugar de con una intimidatoria hoja de trabajo en blanco?

Pinders

Tras las actualizaciones de hardware, que dieron lugar a un rendimiento ampliamente mejorado, y el uso de software que satisfacía las necesidades de profesores y alumnos, y aportaba vida a las clases, la tercera pieza esencial de este puzle de implementación era la formación continua, un enfoque al que acuñaron el término "triangulación".

"Necesitas disponer de estos tres elementos para obtener rentabilidad", afirma Lorna. "La triangulación constituye realmente una parte fundamental de este proceso, y es lo que hemos obtenido con SMART y Elementary Technology".

Mirando más allá de las mejoras a corto plazo en los resultados y el compromiso, el liderazgo de Pinders está llevando la perspectiva a largo plazo a su inversión. "Debemos conseguir algo que tenga un impacto y una larga duración", afirma Lorna. "Se trata de un legado para el futuro y para los niños que proceden de la escuela de educación primaria Pinders".

Publicado: January 25, 2018
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