Desarrollo de capacidades: un enfoque pedagógico y de aprendizaje basado en la investigación

Historia de un caso de implementación de SMART con Michelle Harris y Luke Bilger del Distrito Escolar de Filadelfia

Profesores y escuela
Melanie Harris, directora de Información
Fran Newberg, Doctor en Educación y vicedirector de Información
Michelle Harris, directora de Tecnología Educativa
Luke Bilger, gestor de proyectos sénior

El reto
Cómo cambiar la práctica docente en lo que respecta al uso de la tecnología educativa para que los alumnos participen en el aprendizaje con el fin de cumplir objetivos pedagógicos.

Solución SMART
SMART Board® serie 6000
SMART Learning Suite

El resultado
Una mayor confianza de los docentes a la hora de integrar una tecnología que se corresponda con los objetivos del distrito mediante el uso de estrategias didácticas y contenido existentes.

La motivación 
Con el mayor número de herramientas de tecnología educativa disponibles, las divisiones escolares se enfrentan al diseño de un desarrollo profesional que prepare al equipo docente para que integre de forma eficaz las herramientas en aulas de contenido básico. Habida cuenta de ello, el Distrito Escolar de Filadelfia se centró en actuar con su plan de integración tecnológica de forma más estratégica en aras de despertar el interés y aumentar el uso significativo de la SMART Board. Durante el curso escolar 2018-2019, mientras aumentaba la presencia de las SMART Boards en las aulas de todo el distrito, el distrito escolar centró su atención en la formación y el entrenamiento de los docentes. La Oficina de Información Tecnológica y el equipo de eficacia e implementación de SMART sabían que el impacto de la tecnología en el rendimiento de los alumnos dependía de la forma en que los profesores usaran la SMART Board en el aula. Consideraban que el aumento del uso eficaz de los docentes requería un enfoque más deliberado que tuviese en cuenta la interacción de la pedagogía, el plan de estudios y el software y el hardware tecnológicos.

Aprovechar la colaboración y basarse en el éxito de años anteriores
Aplicando las lecciones aprendidas de la implementación del curso escolar 2017-2018, la asociación empezó a planificar el próximo curso escolar El enfoque de la implementación consistía en mejorar la enseñanza en el aula. Para lograr el objetivo general de aumentar los resultados de los alumnos, la Oficina de Tecnología de la Información empezó por construir un sistema de apoyo para los docentes.

La implementación pasó a ser un modelo de entrenamiento intensivo integrado en el trabajo y basado en la pedagogía y el plan de estudios. Este cambio se basó en un estudio sobre los grandes efectos positivos del entrenamiento o "coaching", y los diversos enfoques del desarrollo profesional en la práctica didáctica de los profesores y el rendimiento de los alumnos. La colaboración (Distrito Escolar de Filadelfia, Visual Sound, Inc. y SMART Technologies) amplió su equipo de entrenadores altamente cualificados que ofreciera entrenamiento a docentes integrado en el trabajo y una variedad de oportunidades de aprendizaje profesional. 

Al trabajar con Visual Sound, Inc., la Oficina de Tecnología de la Información entrevistó y contrató a entrenadores con experiencia en "coaching", pedagogía y contenido. Cada entrenador también entendía a la perfección el valor de la tecnología en el aula, por lo que estos entrenadores complementaban a un equipo existente.
Al trabajar con el equipo de eficacia e implementación de SMART y Visual Sound, la Oficina de Tecnología de la Información desarrolló su plan de implementación para incluir la formación intensiva de todos los entrenadores en soluciones SMART que fueran conformes con la misión, la visión y los principales valores del Distrito Escolar de Filadelfia. Con la puesta en marcha de un deliberado plan, los entrenadores empezaron su trabajo dando apoyo a docentes y escuelas. 

Cada uno de los entrenadores trabajó con grupos de profesores que recibieron nuevas SMART Boards a lo largo del curso escolar. El objetivo de trabajar con estos docentes asignados era desarrollar las capacidades del profesorado para usar de forma eficaz la SMART Board con el fin de aumentar la participación de los alumnos y ofrecer más oportunidades para un aprendizaje centrado en los estudiantes. Para lograr tal objetivo, cada profesor recibió un mínimo de 6 horas de desarrollo profesional y al menos 6 sesiones de entrenamiento (sesiones de planificación colaborativa y oportunidades de modelado/enseñanza conjunta). 

Los sólidos recursos disponibles a través de la SMART Board se adecuan fácilmente a cualquier curso o área de contenido. El equipo del distrito escolar abordó el trabajo con los docentes bajo el prisma de mejorar lo que los profesores ya estaban haciendo. Las SMART Boards fueron lo suficientemente flexibles para admitir cualquier modelo didáctico utilizado en el distrito como, por ejemplo, la enseñanza para toda la clase, basada en el centro o dirigida por el alumno.

El resultado
La Oficina de Tecnología de la Información, junto con sus socios, creó encuestas de opinión para recopilar información del profesorado a comienzos y a finales del curso escolar. Los datos de final de año mostraron un aumento de la confianza de los docentes en el uso de las SMART Boards en sus aulas. 

  • Un aumento del 34 % en los profesores que se sentían seguros con la integración de la tecnología en la enseñanza.
  • Un aumento del 27 % en los profesores que se sentían seguros con el uso de la pantalla plana interactiva SMART.
  • Un 80 % de docentes se sentían muy bien apoyados por su entrenador.

"Nuestros entrenadores tenían la increíble tarea de ofrecer un 'coaching' diferenciado, deliberado e integrado en el trabajo a más de 1600 docentes sobre la integración de toda la tecnología, incluidas las SMART Boards. Asumieron el reto, y ahora nuestros docentes se sienten más seguros a la hora de utilizar la tecnología en su enseñanza de forma más significativa".
- Michelle Harris, directora de Tecnología Educativa

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Publicado: June 21, 2019
Entrada Outcome Studies