Mejorar las prácticas pedagógicas con desarrollo profesional personalizado

Historia de un cliente de SMART: junta de escuelas católicas del distrito Dufferin-peel Catholic District School Board y St. Catherine of Siena

Mejorar las prácticas pedagógicas con desarrollo profesional personalizado

Historia de un cliente de SMART: junta de escuelas católicas del distrito Dufferin-peel Catholic District School Board y St. Catherine of Siena

Los profesores y el centro

Dufferin-Peel Catholic District School Board y St. Catherine of Siena, Mississauga, Ontario, Canadá:
Adam Borrelli
Anne Connelly
Monique Daniel
Stacey English
Patty Ferraro
Nsume Hyacienth
Chantal Leblanc
Delphine Rodrigues
Alicja Torun

Desafío clave

Ofrecer desarrollo profesional personalizado para ayudar a los profesores a crear actividades interactivas orientadas a lograr objetivos de aprendizaje específicos.

Solución SMART

SMART Learning Suite

Resultado

Los profesores de St. Catherine of Siena empezaron a utilizar habitualmente SMART Learning Suite para mejorar sus prácticas pedagógicas y crear clases interactivas con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje.

"Fue una gran experiencia de desarrollo profesional que se aplicó a lo que necesitábamos en nuestras aulas".
- Anne Connelly

Motivación

Dufferin-Peel Catholic District School Board es una de las juntas escolares de mayor tamaño y con un crecimiento más rápido de Ontario (Canadá) que engloba a más de 81.000 alumnos con una asistencia a 149 escuelas. La junta incluye áreas de Mississauga, Brampton, Bolton, Caledon, Orangeville y el condado de Dufferin. Dufferin-Peel cree que el innovador personal contratado tiene un impacto directo en el éxito de los alumnos. También considera que formar a los profesores en las tendencias educativas y tecnológicas actuales es esencial para fomentar un éxito duradero.

¿Por qué SMART?

Dufferin-Peel llevaba usando muchos años el hardware y el software de SMART. Al renovar su software SMART Learning Suite (SLS) para el año escolar 2017 - 2018, se dieron cuenta de que había funciones de SLS que no se aprovechaban todo lo posible. Por tanto, optaron por trabajar con el equipo de eficacia e implementación (EIM) de SMART porque podían crear un plan de desarrollo profesional basado en las necesidades de sus profesores, es decir, un plan para ofrecer formación pedagógica relevante centrada en mejorar prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Implementación inicial:

Sabiendo que la junta escolar quería ofrecer talleres de formación de SMART a todas las escuelas primarias de Dufferin-Peel Catholic District Board, el equipo de EIM trabajó con varias escuelas a lo largo de dos semanas para mostrar cómo las nuevas funciones de SLS podían crear experiencias de aprendizaje muy interactivas para los alumnos. St. Catherine of Siena en Mississauga (Ontario, Canadá) fue una de estas escuelas. En una sesión de "almuerzo y aprendizaje", los profesores pudieron atisbar el potencial de SLS y manifestaron lo ansiosos que estaban por implicarse en una formación más a fondo.

Desarrollo profesional personalizado:

A través de la coordinación de objetivos con la administración escolar, el equipo de EIM volvió a St. Catherine of Senna durante cuatro días y trabajó con ocho profesores para integrar SMART Learning Suite en sus aulas. A lo largo de estos cuatro días, los profesores pudieron asistir a sesiones de desarrollo profesional personalizadas para ellos. Cada profesor compartió información sobre aquello en lo que estaba trabajando en el aula, lo que esperaba obtener de la formación y las dificultades a las que se enfrentaba con la integración tecnológica. Las reuniones de los períodos de planificación colaborativa de SMART estaban formadas por:

  • Conversaciones que implicaban objetivos de aprendizaje para los alumnos
  • Contenido actual proporcionado
  • Barreras en el aula en cuanto a la integración tecnológica
  • Preparación de clases con SMART Learning Suite
  • Modelado del uso efectivo de SLS en el aula

En general, a los profesores se les mostraron elementos de SLS que respaldaban sus objetivos de aprendizaje en el aula. A continuación, prepararon clases con SMART Learning Suite y las implementaron en su aula con el apoyo del equipo de EIM de SMART. El último día de las sesiones, los alumnos pudieron participar en una clase interactiva de SMART con el apoyo del equipo de EIM.

Resultados:

El equipo de EIM de SMART volvió a St. Catherine of Siena un mes después de la semana de inmersión inicial para hacer un seguimiento con los profesores. El profesorado expresó lo fácil que resultó crear e integrar actividades de SMART, y manifestó que sus alumnos participaban en el proceso de aprendizaje más que antes de la implementación. "¡No es muy normal poder preparar clases en cinco minutos!", afirma Anne Connelly. Los profesores fueron un paso más allá y permitieron a los alumnos crear conjuntos de preguntas en SMART lab™. Además, se sintieron apoyados y cómodos al implementar la nueva tecnología en sus aulas.

A través del desarrollo profesional personalizado de SMART, los profesores pudieron apreciar el valor de SLS, ya que se aplicó de inmediato a sus objetivos en el aula. Tras cuatro días de formación, los profesores pudieron preparar clases interactivas con SMART Notebook y crear experiencias de aprendizaje atractivas utilizando SMART Learning Suite Online. Además, los profesores estaban entusiasmados por seguir usando soluciones SMART con el fin de facilitar experiencias de aprendizaje activo para los alumnos en sus aulas.

enseñando

Descargar el PDF

Publicado: September 23, 2018
Entrada Outcome Studies