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Mientras educadores y familias continúan evaluando los efectos duraderos de la interrupción del aprendizaje durante la pandemia, en un reciente artículo destacado de HuffPost se analiza más en profundidad qué años escolares se vieron más afectados y por qué ese impacto continúa en desarrollo hoy en día.
En lugar de enmarcar la pérdida de aprendizaje como un fracaso del esfuerzo, el artículo pone énfasis en los momentos: las etapas específicas de desarrollo en las que se encontraban los estudiantes cuando cerraron las escuelas. Desde la alfabetización temprana hasta la función ejecutiva y el desarrollo socioemocional, la interrupción transformó momentos fundamentales de aprendizaje que aún tienen repercusión en las aulas.
Kris Astle, estratega educativa de SMART Technologies, compartió una visión crítica sobre cómo los años de secundaria y transición se vieron afectados de forma única, más allá de lo que revelan los puntajes de los exámenes:
- Desarrollo socioemocional interrumpido: la secundaria es un período formativo para la identidad, la regulación emocional y la colaboración. Astle señala que los profesores están viendo que los estudiantes tienen dificultades vinculadas con la resolución de conflictos, la concentración y la confianza, a menudo de forma discreta e inconsistente.
- Vacíos en la función ejecutiva: habilidades como la gestión de la atención, la organización y la colaboración se vieron especialmente afectadas, lo que dejó preparados de forma desigual a los estudiantes para el aprendizaje independiente.
- Ampliación de la variabilidad en el salón de clases: algunos estudiantes van por buen camino académico pero carecen de autorregulación o habilidades de trabajo en equipo, mientras que otros necesitan refuerzo académico, pero demuestran sólidas fortalezas interpersonales, lo que pone de manifiesto las desigualdades continuas en términos de equidad y acceso.
- El papel de la tecnología, cuando se usa bien: Astle señala las herramientas de aprendizaje adaptativo, las lecciones interactivas y las evaluaciones basadas en IA como medios de apoyo poderosos para identificar desigualdades matizadas y personalizar la enseñanza, al tiempo que insiste con que la tecnología debe ampliar la conexión humana, no reemplazarla.
Explora recursos para apoyar el aprendizaje socioemocional y los resultados de los estudiantes.
El artículo demuestra que las desigualdades de aprendizaje en pandemia tienen que ver con el desarrollo, no con la moral. La recuperación es posible, pero requiere empatía, apoyo dirigido y herramientas que ayuden a los estudiantes donde están, tanto en lo académico como en lo emocional.
Lee la historia completa de HuffPost para explorar el desglose y las perspectivas de los expertos grado por grado, y las observaciones de líderes educativos.