Als die American Academy of Pediatrics im vergangenen Januar ihre Richtlinien zur Bildschirmzeit aktualisierte, änderte sich die Diskussion unter Fachkräften für frühkindliche Bildung. Es geht nicht mehr nur darum, wie viel Zeit Kinder mit elektronischen Geräten verbringen, sondern auch darum, welchen Einfluss diese Zeit mit Technologie tatsächlich auf sie hat.
EdSurge ging dieser Frage im Vorschul- und Kindergartenumfeld nach, wo Devon Caldwell, Kindergartenlehrkraft, Universitätsdozentin und SMART Technologies & Lumio Ambassador, über die Herausforderungen sprach, vor denen Lehrkräfte heute stehen.
Devons Botschaft im gesamten Beitrag: Hören Sie auf, Minuten zu zählen, und beginnen Sie zu fragen, was der Bildschirm vom Kind verlangt.
„Ich möchte nicht, dass meine Kinder Bildschirme passiv nutzen. Ich möchte sehen, wie sich die Körper der Kinder bewegen, wie ihre Münder sprechen, wie kleine Hände etwas erschaffen.“
Dieser Grundsatz bestimmt, wie sie Technologie in ihren eigenen Unterricht integriert. Wenn die Schülerinnen und Schüler am Bildschirm arbeiten, sollten sie dies nicht isoliert tun. Devon baut gemeinsames Betrachten und gemeinsames Gestalten in den Unterricht ein und bildet Paare aus den Kindern, sodass die Nutzung des Tools zu einer sozialen Aufgabe statt zu einer passiven Tätigkeit wird.
„Sie wenden es stets gemeinsam mit einem Partner an. Schon von Anfang an verhandeln sie Regeln, tauschen sich miteinander aus und entwickeln so diese wirklich wichtigen Fähigkeiten.“
Es ist dasselbe Prinzip, auf dem die SMART-Konzepte basieren: Technologie, die Kinder dazu anregt, zusammenzuarbeiten, etwas zu erschaffen und zu reagieren, statt nur zuzusehen. Devons ganz eigener Lackmustest für jedes digitale Hilfsmittel in ihrem Klassenzimmer ist erfrischend einfach. Lässt sich dies nicht genauso gut mit Bauklötzen, Play-Doh oder Filzstiften und Papier bewerkstelligen? „Wenn ja, dann machen wir es so“, sagt sie. Technologie verdient ihren Platz in ihrem Klassenraum nur dann, wenn sie etwas beiträgt, was der praktische Unterricht nicht leisten kann.