À propos du programme Baccalauréat international (IB) et de l'école SEK Atlántico International en Espagne
Le programme IB met l'accent sur l'importance des compétences de pensée critique de haut niveau, tout en exigeant que ces compétences soient appliquées dans le cadre de projets orientés vers une ouverture d'esprit internationale et un engagement vis-à-vis de la communauté.
SEK International School Atlántico est un établissement scolaire de taille moyenne fondé voilà 26 ans dans la banlieue de Pontevedra, en Espagne. L'établissement, qui accueille 670 élèves de la maternelle au lycée, est le seul de la région à proposer trois programmes IB pour des groupes d'âges divers.
Le programme primaire (PP) est destiné aux élèves âgés de 3 à 12 ans, le programme d'éducation intermédiaire (PEI) aux élèves âgés de 13 à 16 ans et le programme du diplôme aux élèves de première et de terminale.
Le défi
L'accent que mettent les programmes IB sur l'apprentissage des élèves impliquent que les activités en classe se concentrent sur des méthodologies fondées sur des questionnements. Ainsi, les élèves doivent gérer plusieurs sources d'information différentes, et ce dès les plus petites classes, et développer des compétences de recherche et communication afin d'apprendre à explorer, sélectionner, comparer, résumer et présenter des connaissances. Pour ce faire, les élèves doivent basculer d'un questionnement guidé par l'enseignant à un questionnement personnel, afin de développer plus efficacement leurs compétences de pensée critique, de collaboration, de communication et de créativité.
Deuxièmement, l'accent que place IB sur l'ouverture d'esprit internationale signifie que la capacité à collaborer simplement et efficacement avec des collègues du monde entier est un élément fondamental à la réussite du programme.
Enfin, les programmes (surtout le programme d'éducation intermédiaire et du diplôme) mettent l'accent sur le fait que l'apprentissage des élèves doit avoir un impact dans la communauté. Ces projets orientés vers la communauté sont totalement dirigés par les élèves eux-mêmes, ce qui signifie que les enseignants doivent disposer d'un moyen pour suivre leurs progrès et leur donner des retours d'information. Le moindre de ces éléments du programme se trouverait grandement enrichi par la technologie. Cependant, l'accent qu'il est nécessaire de mettre sur les trois éléments à la fois rend quasiment obligatoire le recours à une solution technologique robuste.
La solution
Afin de répondre aux exigences technologiques du programme IB, SEK a combiné Lumio aux appareils des élèves (ordinateurs portables et tablettes/iPad) pour permettre aux enseignants de présenter du contenu et des tâches, dispenser un enseignement direct, aider les élèves dans leur processus de recherche et effectuer des évaluations formatives et sommatives. Plus important encore, les logiciels permettent aux élèves de collaborer, de partager et présenter leurs connaissances, aussi bien dans l'acquisition des informations et leur transformation en connaissances, que dans la présentation de ces connaissances auprès de la communauté d'enseignants, de parents et de camarades (du monde entier).
Lumio combine la création et la diffusion de leçons, des activités basées sur des jeux, des évaluations et une collaboration basée sur le web. Voici comment SEK nous a dit utiliser chaque composant de Lumio :
- Lumio sert aux présentations (effectuées par les enseignants ou les élèves), au partage des ressources au cours de la leçon, à la création de documents pédagogiques et au questionnement guidé par l'enseignant ou personnel
- Lumio permet ax enseignants de vérifier que les élèves ont tout bien compris, par le biais d'activités ludifiées amusantes et attrayantes qui évaluent leurs connaissances
- Nous concevons des possibilités d'évaluation formative tout au long du processus d'apprentissage afin de suivre le parcours d'apprentissage de chaque élève
- Grâce à Lumio, les élèves peuvent créer des documents de manière collaborative, en tant qu'outil interactif et collaboratif qui guide les élèves lors des premières étapes du questionnement (en particulier dans les petites classes) et pour gérer et développer le travail collaboratif
Les avantages
D'après les enseignants de SEK, Lumio complète parfaitement un apprentissage basé sur le questionnement. Elle comporte des applications qui autorisent toutes les configurations nécessaires au développement des compétences des élèves (de la recherche individuelle et la gestion des informations aux activités et tâches en petits groupes, en passant par la création de contenus collaboratifs, les présentations et les discussions en classe entière). Les logiciels ont également une portée internationale, ce qui permet de collaborer avec le monde entier aussi facilement que dans la salle de classe.
Quelle est l'étape suivante ?
SEK s'attache désormais au développement approfondi de plusieurs concepts prioritaires du programme IB, notamment la ludification, le mentorat par les pairs et l'implication au niveau de la communauté. Le plan consiste à utiliser les fonctionnalités de Lumio pour venir en complément de ces efforts.
Ludification
Les activités basées sur le jeu dans Lumio constituent un moyen amusant d'évaluer la compréhension des élèves et les fonctions d'évaluation formative ajoutées réjouissent les enseignants qui ne demandent qu'à étudier plus en détail leur impact en classe.
Implication au niveau de la communauté
L'un des composants essentiels du programme IB est que les projets doivent avoir un impact sur la communauté. Le fait de pouvoir accéder à Lumio n'importe où et à tout moment permet aux enseignants de suivre facilement les projets de chaque élève, et ce qu'ils travaillent dans la salle de classe ou non. Chaque étape du projet, de la recherche et la planification jusqu'à l'action et la réflexion, peut être consultée par les enseignants à tout moment, le logiciel mettant aussi à disposition des fonctionnalités conviviales pour les retours d'information.