Durch aktives Lernen die Zuverlässigkeit von Quellen bewerten
Perspektive. Voreingenommenheit. Glaubwürdigkeit. Abwägen der Quelle. Auch wenn die Schülerinnen und Schüler der Parcells Middle School jahrhundertealte Dokumente studieren, weiß Sozialkundelehrerin Alexis Lecznar, dass die Fähigkeiten, die sie ihrer Klasse vermittelt, eigentlich sehr modern sind.
„Wir können durch unsere eigenen Social Media Feeds scrollen und jeder kann alles posten“, so Lecznar. „Wir fangen an, den Schülern klar zu machen: Was bedeutet das für mich, wenn ich versuche, Informationen über etwas zu finden, das mich in der heutigen Welt interessiert? Woher weiß ich, wie glaubwürdig die Informationen sind, die ich auf Instagram, Facebook oder Tik Tok lese? Und woher diese Informationen stammen?“
Lecznars Schüler befassen sich mit der sogenannten Middle Passage, der erschütternden Reise der Sklavenschiffe über den Atlantik während des amerikanischen Sklavenhandels im 16. bis 19. Jahrhundert. Ziel ist aber nicht nur, etwas über dieses Geschichtsereignis zu lernen, sondern die Quellen, mit denen man arbeitet, kritisch zu beleuchten.
Dazu bewerten die Schüler fünf verschiedene Dokumente in Bezug auf ihre Perspektive und Glaubwürdigkeit und präsentieren dann gemeinsam ihre Einschätzungen: Wie zuverlässig ist jedes Dokument?
Für Lecznar Kompetenzen, die auch in unserer modernen Welt unerlässlich sind:
„Mein Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler das jeweilige Thema in seiner ganzen Tiefe verstehen und wissen, wie sie diese Kompetenzen der Beschaffung, der Bestätigung, der Kontextualisierung und des Clusterns auf ihre reale Welt anwenden können“, erklärt sie. „Die Kinder leben in einer Welt voller Influencer. Wie können sie hinter die Kulissen blicken und begreifen, was wahr ist und was nicht?“
Die EdTech von SMART macht Deep Learning zu einer dynamischen Erfahrung
In Lecznars Klasse können die Schüler mit Hilfe von 1:1-Geräten, dem SMART Board Display der Klasse und Lumio auf Inhalte zugreifen und Lerninhalte anzeigen.
Chris Stanley ist der Direktor für Unterrichtstechnologie für das Grosse Pointe Public School System. Er sagt, dass es für das Schulsystem eine leichte Entscheidung war, seit mehr als 10 Jahren SMART Produkte einzusetzen, da sie eine breite Palette von Möglichkeiten für Lehrkräfte und Schüler bieten.
„Dank SMART können wir viele tiefere Verbindungen zum Lernen herstellen. Es ist nicht mehr nur der Lehrer, der den Schülern Informationen vermittelt“, berichtet er. „Die Schüler sind nicht nur in der Lage, sich mit den Informationen auseinanderzusetzen und daraus zu lernen, sondern sie können auch ihren eigenen Standpunkt darlegen. Und das schafft eine wirklich vielfältige Lernumgebung für unsere Kinder.“
Diese Fähigkeit zur Diversifizierung für alle Lerntypen begeistert auch Lecznar:
„Der Einsatz von Technologie hilft uns, all diese Schüler dort abzuholen, wo sie stehen, und sie dann auf die nächste Stufe zu bringen – wo immer diese sein mag“, sagt sie.
Stanley spielt bei den technischen Schulungen und der Einführung im gesamten Schulbezirk eine wichtige Rolle. Sein bester Rat für Lehrkräfte, die Technik in ihrem Unterricht einsetzen wollen?
„Es ist in Ordnung, sich erst einmal unwohl zu fühlen, wenn es etwas Neues gibt … Ich sage unseren Lehrkräften immer: ‚Es ist okay, Sie werden nichts kaputt machen, und erforschen Sie es, denn das ist wirklich der beste Weg, sich vertraut mit der Technik zu machen.‘“
Am Ende zählt die sozial-emotionale Verbindung
Lecznar weist darauf hin, dass emotionsgeladene Themen wie die „Middle Passage“ ein starkes Gefühl der Verbundenheit zwischen Schülern, Lehrern und Peers erfordern.
„Ich sehe mich selbst noch als Schülerin: Ich habe in den Fächern, bei denen ich mich nicht als Teil des Ganzen fühlte, nicht immer gut abgeschnitten. Ich möchte also, dass sich die Kinder mit dem, was wir tun, verbunden fühlen, und ich möchte, dass sie sich miteinander verbunden fühlen, damit sie in der Lage sind, über solche schwierigen Themen zu sprechen.“
Ich glaube nicht, dass es schlechte Ideen gibt, wenn es darum geht, das Lernen von Schülern zu fördern. Unsere Schülerinnen und Schüler sind Digital Natives. Sie sind mit der Technologie aufgewachsen und haben weit weniger Angst vor ihr als wir.
- Kenneth Milch,
Schulleiter an der Parcells Middle School
