Aktives Lernen

Aktives Lernen beginnt bereits, wenn Sie Diskussionen im Unterricht fördern. Ein Besuch vor Ort mit praktischen Lernaufgaben ist dann schon komplizierter vorzubereiten, sorgt aber ebenfalls für ein aktives Lernerlebnis. Unabhängig davon, ob Sie sich für eine einfache, eine komplexe oder aber eine Vorgehensweise entscheiden, die irgendwo dazwischen liegt, stehen bei jedem aktiven Lernen die Schülerinnen und Schüler im Mittelpunkt der Lernerfahrung.

Im Kern soll durch aktives Lernen die Art und Weise, wie wir natürlich lernen, aktiviert werden. Durch die aktive Verarbeitung neuer Kenntnisse schulen die Schülerinnen und Schüler ihre Denkfähigkeiten höherer Ordnung und entwickeln ihr Arbeitsgedächtnis weiter. Dies fördert die Entwicklung des Gehirns und gibt den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihr Wissen in realen Situationen anzuwenden. Noch wichtiger ist, dass aktives Lernen Fähigkeiten wie Teamarbeit, Zusammenarbeit und Kreativität fördert.

Auf den folgenden Seiten befassen wir uns mit wissenschaftlichen Arbeiten und Forschungsergebnissen zum aktiven Lernen. Außerdem stellen wir bewährte Verfahren und praktische Tipps vor, die Ihnen helfen, aktives Lernen zu fördern und die Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt des Unterrichts zu stellen.

Aktives Lernen basiert auf dem Konstruktivismus, einer Lerntheorie, die besagt, dass wir lernen, indem wir Verbindungen herstellen und Verständnis aufbauen. Ein Klassenraum, in dem aktiv gelernt wird, ist also ein Raum, in dem sich die Schülerinnen und Schüler mit Konzepten befassen, Verbindungen zwischen Fakten herstellen, sich mit den Auswirkungen neuen Wissens auseinandersetzen und zusammenarbeiten. Infolgedessen werden sie aktiv in ihren Bildungsfortschritt eingebunden und wenden ihre Fähigkeiten in authentischen Szenarien an. Der Lernende ist immer im Mittelpunkt des Prozesses.  

Die Schülerinnen und Schüler können sich im Klassenzimmer bewegen und sich anhand von praktischen Aktivitäten mit dem Inhalt auseinandersetzen, sie können aber auch an ihren Tischen sitzen und Nachforschungen anstellen oder sich bei einer geistigen Aktivität etwas Eigenes ausdenken.

Im Laufe der letzten 30 Jahre wurde aktives Lernen weiterentwickelt. Es wurde auch ausgiebig untersucht – mit herausragenden Ergebnissen.

Wir können mit Sicherheit sagen, dass aktives Lernen funktioniert. Es funktioniert in Klassenräumen. Es funktioniert im Labor. Es funktioniert online und über Fernunterricht. Kurz gesagt, funktioniert es in allen Situationen. Und es funktioniert in allen Altersgruppen, Klassenstufen und Fächern.

Einige Studien haben untersucht, was im Allgemeinen beim Lernen passiert.

Forscher haben untersucht, wie aktives Lernen in bestimmten Situationen funktioniert. Wir wissen, dass überwältigende Ergebnisse erzielt werden, wenn direktes Unterrichten um aktive Lernelemente erweitert wird. Im Rahmen von Studien von Hattie und Marzano wurde festgestellt, dass aktives Lernen im Vergleich zu passiven Lernaktivitäten eine Wirkungsgröße von 0,81 hat.

Viele andere Studien weisen ähnliche Ergebnisse auf. Die Forscher verwenden unterschiedliche Methoden und konzentrieren sich auf unterschiedliche Bereiche, aber sie bestätigen eines: aktives Lernen funktioniert. Wenn Schülerinnen und Schüler aus neuem und früherem Wissen eine Bedeutung aufbauen müssen, erreichen sie die in der Taxonomie von Bloom beschriebenen Denkfähigkeiten höherer Ordnung. Für diese Verbindungen müssen ihre Gehirne neue neuronale Bahnen schaffen. Auf diese Weise wird neues Wissen dann Teil des Arbeitsgedächtnisses und kann in neuen Situationen genutzt werden.

In neuen Studien wurde auch untersucht, wie sich die Vorteile des aktiven Lernens auf Schülerinnen und Schüler aufteilen. Es gibt eindeutige Belege dafür, dass aktives Lernen Minderheiten und ausgegrenzten Schülern in höherem Maße zugute kommt als ihren weißen männlichen Mitschülern. Die Wissenschaftsautorin Annie Murphy Paul stellt eine ausgezeichnete Übersicht in der New York Times vor. Sie stellt fest, dass viele dieser Vorteile auf Probleme mit den Unterrichtsstunden zurückgeführt werden können, die das Hauptmerkmal von passivem Lernen sind.

An der Georgia State University hat die Einführung aktiver Lernpraktiken, insbesondere bei den am stärksten gefährdeten Schülerinnen und Schülern, zu einem Anstieg der Abschlussquoten um 22 % geführt.

Möchten Sie aktives Lernen mit integriertem Lernen kombinieren? Schauen Sie sich die Seite zu integriertem Lernen von SMART an.

Aktives Lernen hilft Schülern in vielerlei Hinsicht. Es bietet die folgenden Vorteile:

• Fördert den Wissensvorsprung
• Erleichtert den Lerntransfer
• Verbessert das kritische Denkvermögen
• Bietet häufigeres und direktes Feedback
• Baut das Selbstvertrauen auf
• Verbessert die Selbstständigkeit der Lernenden 

Bevor wir uns mit konkreten Übungen im Klassenraum beschäftigen, sollten wir uns einige Grundprinzipien des aktiven Lernens ansehen.

Laut Cambridge Assessment, einer Abteilung der University of Cambridge, muss aktives Lernen keine vollständige Veränderung der Unterrichtspraxis bedeuten. Stattdessen können kleine Veränderungen große Auswirkungen haben. Die Checkliste für aktives Lernen enthält u. a. die folgenden Tipps:

• Stellen Sie offene Fragen, damit die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen entwickeln können
• Machen Sie eine Pause, bevor Sie die Schülerinnen und Schüler antworten lassen. So geben Sie ihnen Zeit, über ihre Antwort nachzudenken.
• Erläutern Sie die Verbindung zwischen einer Aufgabe und dem, was die Schülerinnen und Schüler lernen müssen.

Lehrkräfte sollten auch der Klassengemeinschaft große Aufmerksamkeit schenken. Ein Klassenraum, in dem aktiv gelernt wird, muss offen sein für Fragen und gleichzeitig ein sicherer Ort, an dem Misserfolge toleriert und sogar gefördert werden. Die Schaffung einer Gemeinschaft, die auf Unterstützung setzt, hilft Schülerinnen und Schülern dabei, andere Standpunkte zu verstehen, Konfliktlösungsfähigkeiten zu entwickeln, Beziehungen aufzubauen und die Stärken anderer zu schätzen.

Die Vorteile von aktivem Lernen können mit vielen Techniken erreicht werden, von einfachen Einzelaktivitäten am Schreibtisch der Schülerinnen und Schüler bis hin zu strukturierteren und geplanten erfahrungsorientierten Aktivitäten. 

Die Rolle der Technologie

Technologie kann ein entscheidender Faktor für aktives Lernen sein, insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die online oder asynchron lernen. Suchen Sie nach einer Technologie für aktives Lernen, die Folgendes ermöglicht:

• Mitsprache und Wahlmöglichkeit bei der Arbeit der Schülerinnen und Schüler mit dem Inhalt
• Austausch von Ideen und Antworten der Schülerinnen und Schüler
• Möglichkeiten zur Zusammenarbeit und zur Arbeit in kleinen Gruppen
• Visuelle Organisation von Ideen
• Bearbeitung virtueller Inhalte

Für Lehrkräfte sollten Technologien es einfacher machen, Feedback zu geben und Erkenntnisse über den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler zu gewinnen. Anhand von Technologien sollten Verbindungen leichter hergestellt werden können. Technologische Lösungen sollten auch ein zentraler Ort für die Schülerinnen und Schüler sein, an dem sie die benötigten Ressourcen finden. Außerdem sollten Sie einen Rahmen für die Organisation von Ideen und die Präsentation des Erlernten bereitstellen. 

 Technologien können auch genutzt werden, um die Effizienz der Lehrkräfte mit vorgefertigten Ressourcen und interaktiven Vorlagen sowie einer zentralen Überprüfung der Schülerarbeiten zu steigern.