Français (France)
Une équipe conjointe de chercheurs et d'experts de l'université de Melbourne et de SMART Technologies, leader mondial des technologies de l'information et de la communication, étudie la manière dont les technologies utilisées dans les salles de classe peuvent jouer un rôle essentiel pour que les élèves atteints de neurodiversité aient accès à des expériences d'apprentissage inclusives.
Le Dr Matthew Harrison, maître de conférences en éducation inclusive et chercheur principal en neurodiversité à l'École supérieure d'éducation de Melbourne, dirige le projet. Alors que trois commissaires recommandent la suppression progressive des écoles spéciales d'ici à 2051 et l'interdiction de toute nouvelle inscription à partir de 2032, il estime qu'il s'agit d'une question très controversée et qu'il est grand temps d'entreprendre une étude.
"Nous pensons qu'il est nécessaire depuis longtemps que tous les enseignants sachent comment travailler avec des enfants présentant un handicap ou des différences neurologiques", explique M. Harrison à EducationHQ.
Jeff Lowe, directeur commercial de SMART Technologies, explique que l'objectif final est d'obtenir des informations concrètes sur la manière dont les enseignants et les élèves peuvent tirer le meilleur parti de la technologie dans les salles de classe et éliminer tous les obstacles afin que tout le monde ait accès à l'apprentissage.
"Nous nous concentrons sur l'établissement de connexions qui comptent pour les écoles, les élèves et les enseignants, et il est très important que les environnements d'apprentissage inclusifs soient au cœur de cette démarche", explique-t-il.
Cette histoire a été présentée dans des publications telles que NT News, The Herald Sun, The Daily Telegraph, Gold Coast Bulletin et bien d'autres encore. Lire l'article complet sur EducationHQ.