Non ci siamo forse passati tutti? Tornare a casa e sentirsi chiedere dai genitori: "Com'è andata oggi a scuola?", una domanda a cui rispondevamo sbuffando, alzando le spalle o con un laconico "Niente". Trasformarsi in una mosca e posarsi su una parete dell'aula durante le ore di scuola dei figli è stato il desiderio di tantissimi genitori del mondo.

La scuola primaria Shireland Technology ha esaudito questo desiderio offrendo loro una specie di "cavallo di Troia", cioè uno spioncino sulla classe accessibile sempre e ovunque. 

La Shireland Technology è una scuola inglese nata da poco. Infatti, ha aperto nell'agosto 2020, in piena pandemia. Iniziare l'attività in questo periodo ha posto ovvie difficoltà, ma ha anche educato gli insegnanti e il personale all'agilità perché tutto era ancora da scrivere. 

Il personale scolastico ha subito capito di dover stabilire una connessione che conta con i genitori per poter partire con il piede giusto. 

La Shireland Technology serve una comunità con un bagaglio culturale ricco, ma una disponibilità economica limitata. Molte delle famiglie che ne fanno parte si rapportano con le scuole con esitazione e sospetto, mentre la maggior parte dei genitori ha un lavoro che impedisce di essere presenti fisicamente nella vita scolastica dei propri figli.

Così è stata la scuola a mettersi in contatto con loro. Adottando una soluzione tecnologica comprensiva di Lumio, ClassDojo e altri programmi, ha permesso ai genitori di entrare nelle giornate dei loro bambini. 

Come osserva Lady Kirsty, grazie alla tecnologia, i genitori partecipano alle attività scolastiche dei figli come mai prima d'ora, fatto particolarmente evidente per il 45% degli studenti che parlano inglese come seconda lingua.  

La funzione che consente di registrare un video o messaggio e poi tradurlo nella lingua madre della famiglia è uno strumento che aiuta la scuola a conquistare la fiducia dei genitori. 

Quando le restrizioni dovute al COVID-19 hanno obbligato la Shireland Technology a passare velocemente a una modalità didattica asincrona e da remoto, la fiducia che si era creata tra la scuola e i genitori ha dato subito i suoi frutti. I genitori creavano video dei propri bambini mentre seguivano le lezioni e svolgevano attività, aprendo una finestra anche sulla vita quotidiana per gli insegnanti e il personale. 

Soraya Connor, madre di una studentessa della scuola, sostiene che la connessione stabilita tra sua figlia, gli insegnanti e lei in quanto genitore abbia contribuito ad arricchire la comunità in cui far crescere la bambina.

È il fiore all'occhiello del campus della scuola: "l'aula immersiva".

Quando le luci sono spente, è un'aula come tante altre. Quattro pareti, un soffitto e una porta. Ma nel momento in cui gli studenti guardano gli insegnati attivare il programma immersivo, quest'aula si rivela per quella che è davvero: un portale che li porta in qualunque posto desiderino.

Grazie al display panoramico, l'aula consente agli insegnanti di trasportare gli studenti in luoghi reali e immaginari con un solo pulsante. 

L'aula non ha solo la capacità di proiettare immagini, ma anche di coinvolgere tutti e cinque i sensi. I punti di contatto sul pavimento e sulle parenti, insieme alla tecnologia olfattiva, consentono agli studenti di interagire con la scena in cui sono immersi.

E, secondo la preside Lady Kirsty Grundy, questa è la vera e propria didattica attiva.

Dal punto di vista dell'accessibilità, l'aula immersiva abbatte quasi tutte le barriere che impediscono agli studenti di scoprire posti lontani e sconosciuti. Abbattono le barriere economiche, mentre quelle incontrate da chi ha bisogni speciali diventano subito sormontabili.

La pandemia? Non ha praticamente nessuna possibilità di vincere contro l'accessibilità dell'aula immersiva.

L'unica vera barriera che impedisce di sfruttare al massimo l'aula immersiva è il timore di sognare in grande.

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